1956年的匈牙利事件是当时社会主义阵营内部出现的一次重大危机。综观整个战后社会主义阵营的历史，其内部冲突与国际矛盾一直层出不穷，从苏南冲突到民主德国的六·一七事件，从波兹南事件到匈牙利事件，从布拉格之春到波兰团结工会，理解这些历史事件的来龙去脉，将有助于更好地把握苏联与其他东欧社会主义国家的关系，认识东欧国家社会主义制度最终失败的原因。

本书在美国经常被指定为社会学教科书，旨在反对美国上层阶级的权力和财富的集中。多姆霍夫在本书中指出，一个权力精英阶层通过对智库、基金会、委员会和学术部门的支持来掌控美国的权力。此外，他认为，权力精英们通过公开的权威而不是隐蔽的影响来控制各种机构。

本书分为三部分,中印海上交流专题;南亚政经/外交/安全;南亚书评。主要内容包括:中印海上交流史简论、蓝色经济在中国的现状及未来发展、气候变化对中印海洋安全的影响等。

本书的主要目的在于通过对拉美地区有条件现金转移支付项目产生与发展过程的回顾、主要内容的梳理和特点与效果的分析，得出其经验与教训，为进一步完善我国新时代社会救助体系提供借鉴与启示。在具体内容上，本书主要以墨西哥的机会计划、巴西的家庭津贴计划和智利的团结计划为代表，综合比较和分析了不同计划在限定性条件设置、目标设定、对象选择、惩戒与退出机制、执行监督、项目管理等方面的共性与差异，总结得出了未来我国社会救助体系优化改革的建议思路。

本书以特莱地区的治理为研究对象,首先从治理理论到边疆治理理论、边疆到小国的边疆进行了逻辑演绎,构建起本书的理论基础。其次,在理论探讨的基础上,分析了特莱地区治理在政治、经济和社会领域面临的问题及其根源。同时,分析了尼泊尔不同时期统治者采取的治理举措,并总结、提炼了由此形成的不同政治、经济和社会与文化治理模式,以及其演变的动力。最后,对特莱地区治理取得的成就和遗留的问题进行了客观的评价。

本书从国内安全和国际安全两条路径论述了美国20世纪30至50年代安全体系的构建过程：第一条路径通过分析影响美国国内安全体系构建的诸多要素，例如美国国家安全考量、美国政治-经济-社会形态、相关法律的制定和完善、民防机制的建立技术等，对美国安全体系做出整体分析；第二条路径分析冷战与国际安全环境变化，同时分析美国主导建构的国际安全体系所包含的制度、思想、机构、规则以及秩序等。

本书从社会保障制度、护理保险制度、养老服务供给机制等诸多方面对日本养老服务业进行分析，总结日本社会保障体系及养老服务业发展经验，并结合我国实际情况，对解决我国养老服务业发展困境进行路径探索。

文化多样性何公民教育问题作为加拿大教育的一部分一直贯穿整个加拿大历史的始终。赋予文化多样性和公民教育的意义和价值也随着时间的变化而变化。在加拿大的多元文化社会中,多元文化、多元文化主义在一定程度上推动了加拿大公民教育的发展,又为加拿大公民教育带来了难题。本书试图提供一个对加拿大公民教育的综合概观,探讨加拿大多元文化社会不断发展过程中,公民教育如何应对、发展和变化的,通过认识和呈现加拿大公民教育的发展与困境,进一步深入思考多元文化社会中公民教育可能的模式和效果。

本书从澳大利亚现代化与全球化历程中国家建设、多元文化与公民教育的关系视角,以“何种公民?如何教育”为研究问题,梳理了殖民时期至今的澳大利亚公民教育发展历程。在澳大利亚公民教育的整个发展历程中,公民身份是澳大利亚国家建构的重要内容。从殖民地时期到建国时期,澳大利亚文化的单一化、英国化让澳大利亚公民教育持一种英国臣民这一二等公民身份观。第二次世界大战后,澳大利亚逐步摆脱对英国的依赖走向成熟国家,其澳大利亚公民身份也走向独立自主。冷战结束后,澳大利亚在亚美之间采取平衡外交,再次重建国家意识,多元文化公

公民教育是现代法治社会的产物,而之前社会的文明与秩序主要由宗教和道德维系。随着启蒙思想和人文主义的发展,世俗道德和公民教育的主张逐渐萌发,公民教育呼之欲出。法国公民教育在此背景下产生。本书将法国公民教育的发展置于各自国家现代化的大背景下进行立体的考察,以揭示法国公民教育的产生、发展、衰落及复兴的基本过程,探寻各国公民教育在理念、目标、内容、组织形式及实施策略等方面的成功经验与深刻教训,并分析公民教育与国家发展之间的关系。