本书从法国的教育历史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面来论述法国的教育,让读者对法国的教育有全面的了解,本书集知识性、实用性、和学术性于一体,帮助读者了解法国教育。
本书从日本的教育历史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面来论述日本的教育,让读者对日本的教育有全面的了解,为读者提供日本教育发展与改革的基本概况和教学参考资料。
求是书院、蚕学馆、养正书塾、惠兴女学堂、浙江两级师范学堂…… 这些创建于清末的新式学堂,在风潇雨晦的近代,犹如一颗颗启明星照亮了无数学子的未来,引领着杭州教育逐步走上现代化之路,并对推动中国教育之发展大局产生了深远影响。 林启、廖寿丰、高凤岐、邵章、瓜尔佳·惠兴、经亨颐…… 这些留于史册的兴学先辈,以他们无私无畏的赤诚、感奋人心的事迹,激励着今人前行。 此书以畅达的文字再现学界往事,情景交融,带领读者跨越时间的沟壑,至风潇雨晦的近代,了解各学堂曲折的办学经历,感受兴学先辈们的无私与赤诚。
是一项对课程改革政策过程进行系统的理论抽象和意义建构的研究。全书重在阐发一种整合性、多维性和发展性的政策过程观,着力发展指向课程改革政策内在过程的理论分析框架,扎根具化的时空条件,抽象课程改革政策运作的中国经验与意义,对课程政策研究的拓展具有理论深化和实践启发的重要意义。
加布里埃尔·孔佩雷编著的《教育学史(精)》除“英文本译者序”和“前言”外,共22章,其主要特点:第一,资料丰富且文献详实。运用了大量的史料,其中包括教育家的著作、教育法令、教育历史事例、教育实践情况等。第二,论述简明扼要且分析精辟中矢。作者结合丰富的史料进行了精当的分析,有时还进行比较分析。尤其是每一章最后面的“分析性总结”,不仅是言简意赅,而且是画龙点睛。第三,凸显法国教育学发展的历史。
本书从我国的教育历史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面来论述我国的教育,让读者对我国的教育有全面的了解,反映了我对教育的本质特征、发展规律、职能定位、改革举措等问题的一些思考和探索。
本书从德国的教育历史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面来论述德国的教育,让读者对德国的教育有全面的了解,介绍德国教育学理论的发展史,同时突出德国教育学的特色。