本书将“慢”字分解为四个板块，分别呈现师生的共生、共教、共学、共长的教育故事。具体包括：我理想的教室空间；寻找教室里的伟大事物；寻找“圆形的、互动的、动态的”共同体；用亲切来款待学生的错误；转化课堂中的恐惧；生命需要什么；选择；尊重学生的现实之困等。

本书是湖南商学院多年与国外院校联合办学的经验总结和学术探讨，收集了30余篇相关老师多中外办学的见解和想法，每篇论文的作者都是从事中外联合办学教育的一线工作者，他们有教学经验，有流程熟知，有先进的思想思维。每个老师都从实际出发，从教育理念、授课方式、项目管理等多个角度来分析中外联合办学的特点和注意事项等。本书适用于各大院校国外联合办学项目的师生阅读，老师们掌握教育的重点，学生们知道学习的重点，从中定会受益颇多。

《地方政府教育投入与支出绩效研究：以河南省为例》以河南省为例，分别对河南省财政教育投资的总量和结构、财政教育投入及支出的社会经济绩效进行了经验分析。 伴随着近年社会经济的迅速发展，我国教育财政投入的力度也在不断加大，我国已经成为世界上高等教育规模大的国家之一。与此同时，中国政府特别是中国地方政府投入到教育领域的经费也不断增长，但与世界发达国家相比总量仍处于较低水平，且支出绩效存在明显问题，亟待研究和关注。通过数据分析得出地方政府教育财政支出存在如下问题： 第１，中国地方政府教育财政支出总量不足，

本书从价值育人、教师育人、家庭育人、文化育人、榜样育人、健康育人、创新育人、公平育人、实践育人、开放育人等十大方面，通过分析改革开放以来有关教育政策的变迁过程，提出教育改革和发展的战略与政策走向。

本书通过深入访谈并辅以观察、反思日记分析等策略，聆听了实习支教生叙说成为教师的过程以及在实习支教场域的故事，归纳出影响他们建构教师专业身份的个人因素和社会因素，发现了教师专业身份的建构是一个动态、持续变化的过程，也是一个前构、形构、再构的主体化建构过程。

本书以中国古代学校的发展演变和中国古代教育的发展历程为主题，并配有相关的人物故事，让读者对其有全面的了解，同时提高对我国古代教育的认识，从而更加珍惜现在的受教育的机会。