本书分为四个部分进行阐述。引言从高职教育课程建设的困境入手,基于扎根理论的研究,通过高职师生对课程教学困境感知进行编码,提取当前高职课程的学习困境、价值困境、情感和社会困境、参与困境和评估困境的主要原因,基于对以上困境的反思,阐述本书的缘起、目的和研究意义。上、中、下篇从课程标准、国家职业标准的内涵、重要性等方面入手,
中国先贤孔子的教育理念“有教无类”与“因材施教”也是世界各国教育界的普遍共识。而瑞士教育能够在很大程度上实现这一理念,应归功于其成功的双轨制职业教育体系。教育与培训培养的不仅是学术型人才,也包括实践技能型人才,瑞士拥有成功的双轨制职业教育体系,这个教育体系结合了企业内学徒培训与职业学校理论课程学习相结合的教育方式。本书
本书依据新考试大纲分为议论文、记叙文、诗词曲赋、小说戏剧四个单元。对大纲要求的篇目进行了全面、深入、细致的解读。
本书收录了8套《贵州省普通高校专升本英语考试冲刺模拟卷》及3套历年真题汇编,并附有参考答案及解析。
校企文化 融合发展
《教育孩子不能等的66件事》从家庭教育出发,精心梳理出父母在教育子女时应该尽早做的66件事。这66件事分别归纳为教育孩子的九个方面,包括品德的教育、性格的培养、身体的保健、心理的维护、意志的磨练、智能的开发、理财的教育、青春期的解惑和安全的教育。《教育孩子不能等的66件事》向父母们详细介绍了这66件事对于孩子一生的重要
从宏观上将现代职业教育教师的师范技能分为传递信息能力、教育教学能力、人际交往与班主任工作能力和教育科学研究能力,并关注现代职业教育教师的师德修养、知识构成和心理调节。以综合技能素养为目标,注重显性知识与隐性知识的结合,从传统的重理论知识传授转向注重外显的实践能力训练与内隐的心智技能训练有机结合的职业技能素养形成,建构具