本书以学前教育供给过程中政府与市场分工和合作作为研究对象,定性分析学前教育客观供给的突出问题,定量分析影响学前教育主观满意度的因素,以学前教育的准公共产品属性为依托,以效率和公平为原则,试图明确划分学前教育政府事权,构建学前教育成本分担机制以完善学前教育供给政府与市场作用机制。
本书采用项目化、任务式的结构设计,阐述了创新思维、创业精神、创业技能等主要内容。作者从培养学生创新思维、创业意识、创业心理、创业实操技能的角度,运用简明易懂的理论,联系具体案例,作了递进式讲述,以期切实提升学生的创新思维能力和创业实战能力,让创新创业基础教学更加高效。
微观经济学课程思政教学设计与案例
本书聚焦思想政治教育话语有效性问题,以马克思主义意识形态理论为指导,以思想政治教育主导理论为基础,综合借鉴话语分析理论、哲学解释学的理解理论、话语接受理论等研究成果,采用文献研究、学科交叉研究、话语分析与典型案例分析、宏观审视与微观剖析相统一等方法,沿着对思想政治教育话语及其有效性的“正确认识—客观评价—正视问题—切实
本书主要从人才链、知识链、教育链、创新链深度阐述了对大学生进行创业创业融合培养、创业风险防范意识强化以及创业实操等内容。
作者多年在高校内兼任考官,特别熟悉面试打分原则,给出的备考建议有助于学员快速提高面试水平。
本书参考美国学生事务管理领域近些年来的经典文献,应用不同机构背景下的案例和实例,阐述学生事务的管理环境、学生事务的组织和管理模式、学生事务所需的核心能力、学生事务专业发展模式以及该专业当前和未来面临的问题等内容,帮助入门级、中级和高级学生事务管理者了解如何开展并成功地处理学生事务工作,引领学生实现理想的人生目标。
新理念信息技术课程与教学论
本书以群体动力理论的逻辑思路构建章节框架,在分析教师工作重心偏移导致课程建设推动力式微的基础上,提出以教师主体性回归为课程建设提供内动力,以实践共同体运行机制为课程建设提供驱动力,以学习共同体生态环境建设为课程建设提供协同力,以改革基层教学组织的运行机制和教师激励评价机制提供课程建设的助动力和约束力,以搭建教学共享云平
高校教师是高等学校和高校学生的纽带,对于高等学校的建设和学生的培养至关重要,高等学校则能够为教师的发展和学生的成长提供良好的平台。因此,本书回顾了中国高等教育和高等学校的发展变迁历程,主要分为中华人民共和国成立前50年和成立后70年两个部分,从建设数量、发展趋势、建设思路、获得支持和建设成果五个方面,梳理了高等学校重点