本书以江苏省乡村定向师范生群体为例,围绕心理健康教育胜任力的模型构建、问卷编制、现状调查、影响因素分析、培训提升等内容,开展了五个研究:研究1基于行为事件访谈的方法,构建了农村中小学教师心理健康教育胜任力模型;研究2基于构建的模型,编制了用于测查农村中小学教师/乡村定向师范生心理健康教育胜任力水平的问卷;研究3利用编制
本书以复盘这个思想作为整个实践的方法论,对作者从事的教育教学工作,有一个全场景、全方位、全视角的重新的审视和再反思。柔软而有力量的教育背后蕴含丰厚的教育哲学,喻指让学生柔软的心灵充满生长的力量。本书是上海市教育科学研究课题《全场景教学的常态运行研究》的延伸和拓展,通过柔软而有力量这个概念来统领全书,以“0-1”的行动研
中国17岁以下的儿童青少年中,大约有3万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。其中大约15万为多动症患儿,5万为自闭症患儿,还有各种学习障碍、对立违抗、品行障碍、焦虑/抑郁等情绪障碍,它们都表现出如上所述的各种各样的症状,9%都会导致学业成绩下降。学习困难广义的概念泛指
本书展现了王冬梅与她的少先队辅导员带头人工作室及黄浦区少先队辅导员搭准少先队改革和发展新脉搏的敏锐性;凝聚了这一团队重基础、抓重点开展培训、实践和研究的智慧。
本书选取了大量的、有一定代表性的中学阶段心理辅导的案例,有针对性的阐述和说明了中学生心理可能存在的问题以及解决方法。