实现教育公平是实现一切社会公平的前提和基础,本书以“追寻教育公平”为主题,研究我国教育政策偏向对教育机会不平等的影响。 本书首先阐明了教育机会公平研究的基本理论,具体界定了义务教育机会公平和高等教育机会公平的含义,说明了教育机会公平分配必须诉诸政府教育制度与政策的理由,并在理论上阐述了入学标准的不同规定、教育是否收费
本书为切实落实中央深化统计管理体制改革、提高统计数据真实性的工作要求,鼓励地方教育统计工作改革创新,从更好地传播和共享教育统计工作的经验、促进教育统计工作交流的角度出发,比较精炼地展示了2018年教育事业统计工作案例征集活动中获得一等奖、二等奖的案例(15篇)。
南怀瑾先生常谓:立国之本是文化。中华民族历经千年万载,文化渊远流长,在新世纪到来之初,世界瞬息万变,炎黄子孙又该何去何从?本书为南怀瑾先生于廿一世纪初应各方邀请之讲课记录,内容涉及广泛,但终不离文化之根本;除凸显众所关心之话题,更望能唤起读者对文化教育之重视。
二十一世纪初,有感于文化教育之重要,南先生亲自撰成《中国文化教育的自诉》一文,讲述从远古夏商周至清代一脉相承的中华民族文化、历史、教育、生活以及与政治、经济交互影响所产生的演变,叙述清晰扼要,内容发人深省。其后,他随缘讲课,内容广泛,但终不离文化之根本或讲述二十世纪以来教育的发展历程,或从人生目标、家教、师道等方面漫谈
在《教育六问》一书中,作者鲍鹏山运用自己研究所长,立足于现代文明下的教育理念,并结合自己长期从事教育工作的丰富实践经验,从传统文化,尤其是从两千多年前孔子所开创的人类教育那里,撷取丰厚资源,汲取充足养分,评说当下中国教育所面临的困境,并明确指出前行的方向。为甚嚣尘上的功利主义所裹挟的当代中国教育,从某种意义上已偏离了教