栾庆芳主编的《小学数学课堂学习与课例研究( 教师教育系列教材)》分两部分。**部分是理论分析。阐释现代学习理论、教学理论指导下的数学课教学设计所必需掌握的课程改革理念、课程标准、教师专业标准、教学设计的要求，为数学课教学设计奠定学理基础。第二部分是经典教学设计案例及点评。选取20个省内外名师和近年来获得省（市）级以上教

栾庆芳主编的《小学数学课堂学习与课例研究( 教师教育系列教材)》分两部分。**部分是理论分析。阐释现代学习理论、教学理论指导下的数学课教学设计所必需掌握的课程改革理念、课程标准、教师专业标准、教学设计的要求，为数学课教学设计奠定学理基础。第二部分是经典教学设计案例及点评。选取20个省内外名师和近年来获得省（市）级以上教

《形势与政策（第3版）/21世纪高等教育系列规划教材》中的内容由五章组成，各章链接了相应的“资料卡片”，图文并茂，以求开阔学生眼界，激发学习兴趣，丰富教学内容。《形势与政策（第3版）/21世纪高等教育系列规划教材》理论精当，繁简适度，文风质朴，可读性强，体现了当下国际国内形势与政策的新变化和新发展，适应“形势与政策”课

《国学经典诵读》设计了四篇：蒙训篇，精选几部古代传承已久且影响较大的青少年启蒙读物和家训范本；家国篇，精选了中国历史上爱国主义教育的第一篇章；修身篇，精选了对学生于潜移默化之中强化道德修养有所助益的警策文章与格言；领悟篇，精选了能够促使学生对大自然、大社会、大人生有着*深入体会的华章。

《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，使其具有独立阅读的能力。显然，这一任务只靠传统的语文教学去一篇篇地教课文是难以完成的，课外阅读如果没有较为专业的引导就容易流于形式。 而《儿童的文学课堂》就可以帮助我们解决这些问题。 《中国儿童文学校园阅读论坛：儿童的文学课堂（二年级）》所选的

《中国儿童文学校园阅读论坛：儿童的文学课堂（三年级）》会带给学生哪些书呢？有带给学生人生思考的《曾祖母的来信》《爷爷电影院》等；有让学生体验亲情友情的《了不起的大盗奶奶》《信箱里掉出一个小精怪》等；有引导学生去留意身边的生活，从而更好地感悟童年的《歌王》《会跳舞的向日葵》等。学生们还可以去《奇迹花园》，听听《神脚镇的故

不同年龄、不同心理的儿童，有着不一样的阅读兴趣。小学高年级的儿童，心智得到了进一步的发展，喜欢阅读内涵更丰富、思想更深刻的作品，包括科幻作品、悲剧等。这一阶段的儿童已经初步掌握了预测、推论等阅读策略，掌握了将近3000个常用汉字，形象思维和抽象逻辑思维都得到了飞速的发展。 据此，《中国儿童文学校园阅读论坛：儿童的文学

要提高孩子的阅读能力，阅读积累极为重要。 在《中国儿童文学校园阅读论坛：儿童的文学课堂（六年级）》里，我们欣喜地看到许多经典的儿童文学作品，特别是中国当代作家原创的优秀儿童文学，如：《狼王梦》《第三军团》《吹着小哨前进》《阿朗的桥》《金色水滴》等，有效地帮助学生扩展了阅读面。《义务教育语文课程标准》中要求：“培养孩子

一年级的孩子刚刚步入学校，阅读的书要足够有趣，阅读的方法也要足够有趣，这样，才能够让他们喜欢上阅读。 《中国儿童文学校园阅读论坛：儿童的文学课堂（一年级）》正是这样一套可以帮助孩子学会阅读，并感受阅读乐趣的书。 《中国儿童文学校园阅读论坛：儿童的文学课堂（一年级）》所选的书目中，有趣是它们的共同点，比如妙趣横生的《

四年级，是儿童思维的主要形式由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的时期。因此，《中国儿童文学校园阅读论坛：儿童的文学课堂（四年级）》中“阅读思考”里的问题，可以让儿童分小组讨论，或全班讨论，或与家庭成员讨论，然后尝试解决。 《义务教育语文课程标准》对四年级儿童阅读提出要求，即“学习略读，粗知文章大意”，“能初步把握文