如果天气可以预定，你知道怎么把雨从渤海运送到浑善达克沙地吗？假如意识可以被储存，你会选取哪一部分保留？如果人类被外星人复制了，本体和复制体是接近一样的吗？世界联合太空站建成后，人类是否可以自在地漫游宇宙？…………翻开这本书，领略11个科幻故事的精彩的同时，你想找的答案也会朝你走来。

本书以《楚辞》章节为依据,正文部分共分为17章,通过阐述《楚辞》各章节产生的背景、考证校补字词章句,以及校正文字这三大角度进行楚辞研究,旨在帮助读者能够读懂经典。校正文字这方面,作者通过对比各版本用字,尽可能推出其正字。本书底本使用的是《四部丛刊》洪兴祖《楚辞补注》本,引用古今诸家旧校材料,推陈出新,对展现《楚辞》流传

本书是吴晗先生1962年在中央高级党校讲课时的记录稿,1979年发表在《北京师范学院学报》上。全书比较简明扼要地讲述了有明一代的历史,并对其中的关键问题作了特别分析,如明太祖建国问题、胡惟庸案问题、明成祖迁都问题、明成祖生母问题、郑和下西洋问题等。《明史简述》是吴晗先生的代表作之一,具有很强的可读性。吴晗先生是我国有名

“悦读文库”是一套专为青少年读者打造的励志美文集。全套书共10册,分为10个主题,分别对应善良、智慧、自强、坚毅4种美好品质和沟通、创新、受挫、良好心态塑造、爱、审美6种必备能力培养。本书的主题是受挫能力培养。稿件以当代青少年为目标读者,立足于青少年成长过程中必定会经历各种身心上的挫折这一基本事实,从“接受挫折”“锤炼

本书是作者基于其多年的小学语文教学实践，对说课理论和实践所做出的思考。上篇是理论部分，主要是说课的相关概述、说课稿的撰写、说课的技巧等；下篇是说课实践，按照说课的三个类型分别从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面共呈现了二十多个说课稿范例,并精心配备了8个囊括三种说课类型的说课视频。本书兼具理论与实践的

春天的时候，你能否听见甲虫的召唤——别忘了去看花开？你见过拥有理想的麦子吗？它们是不是有不一样的颜色？你认识一种叫作“汗盐”的植物吗？它生长在特别的“土壤”上。人的眼中、心里，总有一个前方，可行遍千山万水，是否只能靠双脚？…………散文的美，就在于此——把心中的情思干干净净直截了当地表现出来，瞬间让人怦然心动。翻开这31

猫张贴了一份广告，它要招聘一只擅长弹奏的蟋蟀，报酬丰富得不可思议。森林里最近发生了一件奇案，受害人是一颗刚刚成年的番茄，而查案的是一只竹节虫。真不敢相信，因为误尝了一些不好的味道，秘密竟三番五次闹辞职！第501只绵羊被失眠者数漏了，在回到它的世界之前，它不得不做一只宠物，直到………………童话世界远比你想象的更加离奇，快

蜜蜂如果灭绝，人类和其他动物就会饿肚子，甚至走向灭亡，这是危言耸听吗？结束长达五个半月的冬眠后，棕熊干的件事竟然不是饱餐一顿？林子里有一万种声音，那是生灵们在叹息、争吵，还是在讲故事和商量事情呢？自然界有一个不计报酬、做了好事都不知道的媒婆，你知道是谁吗？…………跟随11位文学作家的步伐，一起穿越山海，去探索一片片未知

本书共分理论篇和实践篇，主要内容包括：新时代统筹城乡区域德育基本理论、统筹城乡区域德育一体化的理论框架、统筹城乡区域德育一体化的时代意蕴、统筹城乡区域德育一体化的融合路径等。

本书分为六章，第一章“我们眼中的儿童立场”，第二章“与未来邂逅”，第三章“与周国平的教育哲学对话”，第四章“指向学科教学的阅读”，第五章“他山之石可以攻玉”，第六章“与经典为伴”。教师们结合《儿童立场》《未来简史》《周国平论教育》《我教儿子学作文》《数学故事集》《考拉小巫的英语学习日记》《昆虫记》《夏山学校的百年故事》