本书旨在通过轻重听辨和语音实验的方法,结合国内外轻重韵律研究理论,对汉语方言的轻重韵律面貌进行勾勒,揭示汉语词重音是包括时长在内的音高凸显的本质,发现轻重韵律模式是汉语双音节词连读变调的内在动因。本书九个篇章,全面描写粤方言(广州话)、闽方言(福州话)、客家方言(梅县话)、吴方言(上海话)、赣方言(南昌话)、湘方言(长

“语用学”是语言学下的一个分支学科，这门新兴学科在二十世纪七八十年代由西方语言哲学家建立和发展起来。本书从语境、指示语、会话含义、礼貌语用、预设、言语行为、会话结构等几大板块比较系统地介绍了语用学的内容。本书结合中国实际讲语言的使用，并融入思政元素，用生活化的案例和体现民族精神的时政热点，润物无声中分解思政元素，既提高

本书围绕普通话训练与测试过程中需要掌握的知识点进行系统论述，在编写过程中体现了“权威性、针对性和实用性”。图书以国家语委普通话培训测试中心编制的《普通话水平测试实施纲要》为蓝本，对《普通话水平测试实施纲要》所有单音节字、三音节词、四音节词、轻声词、儿化词和60篇朗读作品全部收录，对参加普通话水平测试的应试人有很强的指导

本书以情态动词“要”为切入点,以结构“要VP”为主要研究对象。以认知语法情境植入理论为理论参照,视“要”为情态情境植入成分,“要VP”为被植入情境的结构。在重新审视“要”的句法特征和语义功能的基础上,探讨含有情态动词“要”的句子的语义建构认知机制和“要”的情境植入功能。在认知语法情境植入理论框架内研究汉语情态动词“要”

动补构式是现代汉语典型句法结构之一。“NP受V不C”构式既是动补构式的一个衍生结构,又属于受事主语句,同时包含情态标记,体现了汉语语法构造的复杂性和凝练性。本书拟以“NP受V不C”这一动补构式中高频使用的次类构式为研究对象,以认知语法理论的自主/依存联结分析模型为理论指导,融入情境植入视角,为这一构式的语义概念化提出一

本书对古代蒙书《幼学琼林》所涉知识点逐一详细注释，不仅对词义语音注释，更注重历史背景，历史人物与典故的注释，以期让读者对中国古典文化有更深入的了解。

《大学语文教程》是由编者根据高职高专公共语文课教学的需要进行编选的。此前同类的很多教材，有些过于艰涩庞杂，不利于课堂使用，而有些篇目较为陈旧，和现代社会脱节。这次编者结合教学实践，本着注重人文性和经典性的原则重新进行了选目，侧重于经典和有现代气息的篇目，在编选过程中，因为有些篇幅过大，应出版社的要求进行了删改，有很多篇