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本书内容介绍了“中国粮谷”建设方案的提出的背景,计划建设方案,以及建成后特别是将软科学建设纳入到“粮谷”项目中来,可以更好应对国际粮食局势变化。

本书共分三部分十一章，即理论篇、要素篇、路径篇，在厘清现代文化产业体系运行机制与目标的理论基础上，建构产业竞争力指标体系，数据化呈现河南现代文化产业竞争力的优劣势，分析其价值要素、稀缺性要素、不可模仿要素和组织要素四个竞争力一级指标中河南文化产业发展需要重点关注的维度，结合已有的产业架构和现实特征，提出河南文化产业竞争

本书以范敬宜新闻思想为主要研究对象,以史论结合、述而有评为方法原则,着眼于新闻政治、新闻文化、新闻实务和新闻教育四个方面,对范敬宜新闻思想展开了分析、归纳、提炼和评述。范敬宜新闻思想的主要贡献可以概括为“五观四讲三贴近”:以“马克思主义新闻观、实践观、文化观、国际观、人才观”为主导理念,以“讲政治,讲事实,讲文化,讲创

本书在全球化背景下探索了新闻真实,并集中解决了有关新闻真实的三个关键问题:新闻真实指的是什么?为何需要新闻真实?如何更好地追求新闻真实?即新闻真实的内涵(是什么)、意义(为什么)和实现(怎么办)问题。本书表明,在传播盈余和智能化媒介背景下,“真相”的概念没有消亡,但其意义正变得日趋复杂,不再那么教条和绝对。这一思维方式

本书是作者近年来百余篇书评中精挑细选出来的部分内容共60篇,内容关涉古今中外名家名篇,涵盖小说、随笔、散文、哲学、美学、文化、历史等内容的解读、点评和推荐。书目的选择皆来自于作者长期从事文学批评的嗅觉,来自作者对文字的热爱,也是个人经验得以分裂的无限延伸。本书分古今中外四部分,每篇都是作者在文本细读的基础上的主题分析和

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本书通过广大校友生动自然、情真意切的笔触,主要回顾了学校百十年来波澜壮阔的发展历程,以见证者、亲历者身份讲述了各时期的重大事件、重大改革、名人轶事、建筑故事、校史典故等;追忆了在校学习、工作、生活的点滴经历,分享了奋斗成长、艰苦创业的感悟,讲述了恩师风范、同窗故事、校园生活等。

本书共分六章，分别是“生疑—绽思—活用”进阶教学的基本内涵，“生疑—绽思—活用”进阶教学的模式建构，“生疑—绽思—活用”进阶教学的实施策略，“生疑—绽思—活用”进阶教学的案例分析，学生在“生疑—绽思—活用”进阶教学中的角色分析，教师在“生疑—绽思—活用”进阶教学中的地位分析。

本书共分七部分：特约稿件、教育基本理论研究、教育评价研究、基础教育研究、高等教育研究、国际比较研究、学术评论。主要内容包括：大学应追求有灵魂的卓越；普通高中学校办学质量评价的理论省思与实践进路；知识本位、能力本位、素养本位的考试及其教育基础等。