本书从人格的层面、从人的发展整体考虑童年期的教育原则，蒙台梭利教育着重的是人格，而非某种教育方法。本书内容包括：什么是蒙台梭利方法、我们未曾真正认识的“人”、人的研究、我们的社会现状等。

北京市石景山区八角北路幼儿园提出了同心圆文化的教育主张，确立了以同心润童心的办园理念，并将童心生长教育作为幼儿园的办园特色，建立了做童心最美的钻石宝贝的培养目标。在幼儿发展方面，为幼儿创设了适宜个性化发展的系列园本课程，为未来核心素养发展奠定基础；在课程建设方面，探索幼儿混龄课程，建立适宜的课程目标、组织形式及评价方式

本书是《为了孩子，为了明天促进学前教育健康发展研究》的姊妹篇，主要内容为扩大学前教育高质量供给的政策研究课题组的集体成果。学前教育是终身教育的开端，在国民教育体系中具有重要的基础性地位。新中国成立70多年来，学前教育从理念到实践都经历了深刻的转变，学前教育事业也在转变中不断发展，为保障儿童权利、促进儿童早期人力资本开发

参照儿童早期发展的前沿理论与国际实践，立足中国基本国情和各地发展实际，面向0~3岁儿童的关键需要，以健康营养、科学照护、安全保障、早期学习为重要内容，坚持儿童优先和儿童*利益原则，按照家庭尽主责、政府兜底线、社会广参与的格局，建立健全多层多元的服务供给机制、科学合理的经费投入与分担机制、无缝衔接的跨部门统筹协调机制、优

教育与和平

基于对各国婴幼儿早期发展服务的做法、特点以及国内部分地区探索实践的分析，建议以家庭需求为出发点，坚持公益普惠的基本方向，发挥政府主导作用，整合教育、卫生计生和社区等资源，鼓励社会力量有序参与，构建横向到边、纵向到底、遍及城乡、广覆盖、多形式、重科学的0-3岁婴幼儿早期发展服务体系。具体政策建议包括：完善相关政策法规，明

本书秉持的视角是，对流动儿童问题进行多维度和全生命周期的审视。具体方法是从流动儿童所生存的特定空间城中村入手，对其进行全生命周期的观察和研究。作者希望通过对其全生命周期的透视，来探索当前中国城市化大潮中流动儿童的生活轨迹和社会融合状况，以及他们对城市、社会和国家所产生的影响。

2016~2017年国家教师资格考试统考专用教材包括《综合素质幼儿园》《保教知识与能力幼儿园》《面试幼儿园》《综合素质小学》《教育教学知识与能力小学》《综合素质中学》《教育知识与能力中学》7本，紧紧围绕考试大纲，在对考试大纲中的考试目标、内容模块与要求、试卷结构和题型示例进行细致、深入的剖析与解读后，反复推敲，旨在帮助

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你的孩子有几个S 怎么才能让孩子在小时候的教育中既快乐，怎么才能不顾此失彼，又能够均衡发展呢？在这里，不妨按照早教专家廖丽英老师提出的提出的“4S”理论，问问您的孩子缺了哪个“S”，简单清晰迅速，让您迅速找到孩子孩子教育的缺失。 廖丽英老师结合自身多年的科学研究，提出了儿童早教的“4S”理论。 四个S分别是：