《“互联网+”背景下教育智力资源共享的机制研究》以“互联网＋”时代信息化促进教育优质均衡发展为背景，综合运用教育生态学、教育技术学等学科的理论和方法，以服务薄弱地区教师和学生发展为根本，以促进区域教育优质均衡发展、提升教育质量为目标。按照“理论—定性—理论”的研究范式，运用归纳法构建教育智力资源共享的理论框架，通过案例

本书以系统科学方法、后现代主义方法、现象学方法、生态学方法、人类学方法、伦理学方法等为基础,对教育研究中常用的文献研究法、调查研究法、经验总结法、观察研究法、测量研究法、实验研究法、案例研究法、行动研究法、叙事研究法进行了深入的理论论述和实践探索,重点阐明什么样的问题该用什么方法研究,这些方法在什么条件下应当如何运用。

本书围绕当代大学生的身心特点、生活环境、学习方式和常见的心理障碍进行系统分析,使大学生更深入地认识和了解自我,帮助他们以积极健康的心态面对问题,迎接挑战。在结构上,书稿尽量与当前大学生心理健康教育理论前沿接轨,并结合大学生成长与适应过程所面临的问题与需求来设计教材,层次分明,结构完整。

本书从中职生群体特点出发,结合《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,分别讲述有关劳动者、劳动教育、马克思主义劳动观、劳动品质、劳动岗位、劳动与生产生活、劳动安全等内容。本书有助于学生了解劳动基础知识,接受劳动教育,有利于培养学生良好的劳动品质、提升劳动素养。

本书广泛汲取有关劳动教育理论与实践的研究成果,内容涉及劳动精神、劳模精神、工匠精神、创新精神、劳动安全等内容,劳动实践篇设置了校园保洁、志愿服务、教育服等内容。全书从理论和实践两个角度出发,引导学生树立正确的新时代劳动观。从观念到基本生活技能养成再到专业行动实践,层层递进、步步引导,旨在帮助学生树立正确的劳动价值观,养

本书包括绪论和十章内容,分别介绍教师专业角色、教师专业理念、教师专业道德、教师专业知识、教师专业能力、教师专业心理、教师专业发展过程、教师专业发展的外部驱动、教师专业发展的内部驱动、教师文化与教师幸福。