非暴力沟通父母语言训练 正面管教的方式方法 教会父母如何正确教育叛逆期孩子 用引导性语言教育青少年男孩女孩 帮助孩子拥有

本书分为高职院校教学诊改理论研究、学校层面诊改典型案例两章，内容包括：增值评价视角下高职学生质量诊改指标体系研究与实践、校企联合双导师双现场双评价育人模式探索与实践、共同治理视阈下职业院校教学诊改机制研究等。

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本书共设四章，第一章以成人高等教育转型概述、新时代我国成人高等教育转型的可行性与必要性为切入，诠释成人高等教育转型的基本理论；第二章分析新时代成人高等教育转型的理论支撑与转型路径，内容包括社会转型理论及其转型路径、终身教育理论及其转型路径；第三章论述新时代成人高等教育观念的转型、新时代成人高等教育转型中需注意的问题、新

内容简介本书根据中国的国情，把情感式引导教育通过九大章节描写出来，首先是告诉父母先学会蹲下来与孩子沟通，不要总是高高在上，俯视孩子，成为他的知心朋友首先是建立在双方平等的关系上；接着让家长明白与孩子情感交流时不能粗暴对待，要注意说话的方法和语气，让孩子感受到你的善意；进而告之家长如何批评孩子他能更愿意接受，如何通过鼓励

本书通过对大量家庭教育情景案例的分析和解读，总结出家教中的沟通、理解、尊重、赞扬、批评、引导、关爱等十大重点问题，并提出了解决这些问题的方法和技巧。

基于职业能力为目的的高职教育课程改革实践随着国家示范校、骨干校建设展开，学生学业评价必然成为高职教育不能回避的问题，因对职业能力概念理解的技能化导向，使得在理论和实践层面难以突破“知识+技能”考试的模式。本书运用文献法、历史法、案例法和比较研究等方法，在充分占有第一手资料和实践调查的基础上对这一问题进行了剖析。从历史维

又吼又叫，其实孩子听不到吼得比孩子大声，其实未必就能“赢”先处理好自己的情绪，再解决孩子的问题

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