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本书在理论层面，系统阐述了参与式治理的核心概念和研究方法思路、我国乡村治理的历史演变、农村社区治理环境的变化等；又从实践层面，以具体村庄为例，阐述了浙江和江苏聚居性少数民族农村社区参与式治理的方式。在具体实际案例中，主要从各职能部门的资金投入、指导与监督，社会组织的积极参与，企业、社会组织带动村民致富等角度阐述当地农村

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本书搜集了近代以来镇江籍及长期在镇江生活、工作的政商、教育、学界、出版、饮食、艺术等各界人士的诗词楹联作品2000余首（副），旨在全面展示镇江的现代诗脉传承。本书中诗家词人们以其作品或回溯镇江的峥嵘历史，或记述日新月异的现代镇江，或在书写自己镇江事业，或登览镇江的山水，或于异乡关注镇江的一草一木，或于天南海北景慕镇江人

“活力课堂”教学模式通过教学策略的变革和对学习环境的有效管理,调动学生积极性,把以往被动学习、低效学习、气氛沉闷的乏力课堂,变成主动学习、互助学习的活力课堂,开辟了通过课堂教学模式的转变提高教学效能的新路径。“活力课堂”教学模式改革获得江苏省教学成果一等奖，本书以此成果的系统总结为基础，内容包括两个部分：第一部分为中等

本书以思想政治教育专业为例，阐述大学生职业发展指导的共性，解剖思想政治教育专业的个性，兼顾普遍性与特殊性。立足职业发展理论，结合当前大学生职业发展的实际，涵盖就业、创业、考研、留学指导等四个方面，具体包括十章。通过概念解读、形势与政策分析、技能与提升、技巧攻略等维度，阐述大学生职业发展指导的理论与实践。图文并茂地插入新

教授作为一种学术职业，有其特定的学术职业基础、学术职业历史、学术职业场域、学术职业逻辑、学术职业角色、学术职业权责、学术职业发展建构等方面的内容，本书从这些方面对教授这一专门学术职业从业人员进行了系统深入的研究。全书结合人学、历史学、社会学、教育学等各种理论知识，记载、论述、描画了教授作为学术职业从规训到规范的全景，并

常敦明先生是江苏扬中市人，上海民族乐器一厂原厂长、中国第一位民族乐器制作高级工程师、笛箫制作非物质文化传承人。他退休后回到家乡扬中创办了长鸣乐器厂，于1986年主导成立了当时国内乃至世界上最大、最全的民族乐器陈列馆——“中国民族乐器陈列馆”。本书以常敦明先生七十余年的笛箫制作生涯为主线，以详实的史料和丰富的照片，详细记

小学科学课程与教学论主要研究小学科学课程开发、教学设计、实施及其评价的理论与实践问题。本书主要由上、中、下三篇构成，依据最新课程标准进行编写，宏观、中观、微观兼顾。上篇“课程篇”，包括小学科学课程目标、课程内容、教科书、课程资源。中篇“教学篇”包括小学科学学习、科学知识的教与学、科学技能的教与学、工程实践的教与学、科学

战略性新兴产业是指建立在重大前沿科技突破基础上，代表未来科技和产业发展新方向，体现当今世界知识经济、循环经济、低碳经济发展潮流，尚处于成长初期、未来发展潜力巨大，对经济社会具有全局带动和重大引领作用的产业。本书对基于机械领域学科交叉的典型战略新兴产业，开展专利分析，将孤立的信息按照不同的聚集度转化为有价值的专利竞争情报