天目山国家自然保护区是我国1950年代建立的第一批自然保护区之一，是我国生物多样性保护示范基地、全国青少年科技教育基地、全国科普教育基地。作者通过建立国家森林生态系统长期定位研究站，对其进行了自然保护、生物多样性考察，生态系统格局和过程以及碳收支等的系统研究。作为科技部973和863项目的内容，《天目山植被：格局、过程

《玫瑰之吻:花的博物学》适合于自然爱好者、植物爱好者、园艺工作者、环境工作者及普通学生阅读，不要求读者具有专门的植物学知识。“花是衡量我们生活质量的一个标尺”。很少有人会不喜欢花，但实话说，懂花、细心观察过花并研究过花的构造、功能与起源的人不算多。这部优美、简明的著作从你所熟悉的玫瑰萼片讲起，内容涉及花的结构，花朵何时

《发现鸟类：鸟类学的诞生（1760-1850）》是俄勒冈州立大学科学史教授法伯的博物学史经典著作。通过分析18世纪末和19世纪初鸟类学这一科学学科的诞生过程，作者阐述了博物学如何在那段时期分裂为多个独立的、专业的分支学科。 相较于其他鸟类学史著作，《发现鸟类：鸟类学的诞生（1760-1850）》跨越了科学内史和外史的

庐山植物园肇始于1934年，由中国现代植物学奠基人之一胡先骕创建，著名蕨类植物学家秦仁昌、著名植物园专家陈封怀任第一、第二任主任。抗战时曾迁至云南丽江，继续工作。1946年，在陈封怀主持下复员，至1954年植物园基本建成，形成今天的园林格局。庐山植物园一直致力于植物学研究工作，涉及植物分类学、园艺学、造林学、药用植物学

《生物化学实验》共分为生物化学实验基本知识、现代生化实验技术、基础实验、技术实验、设计实验、综合实验和附录七部分。共选编了60个实验，内容覆盖了当今生物化学研究中常用的方法和技术。其中既保留了一些旨在加强学生基本实验方法和技能训练的传统实验，也引进了一些新近发展起来的生化实验技术。同时，还增加了设计实验和综合实验部分，

《田野草本植物资源》突破传统观念，从田野杂草资源角度系统论述田野草本植物资源的概念、特性、资源价值及其评价方法、资源利用原理及保护与管理；并在此基础上，从食用、药用、工业、环保、植物种质五个方面系统讲述了野生植物资源开发利用的价值和发展前景。

《21世纪高等职业教育通用教材：植物组织培养（第2版）》根据我国经济发展和产业结构调整的需要，以强化技术应用能力为主线，着眼于培养学生的应职综合能力和创新精神，提高学生的科学实验、生产经营、技术推广和组织管理等技能。 《21世纪高等职业教育通用教材：植物组织培养（第2版）》阐述了植物组织培养的基本理论、基本知识、基本

本教材是根据教育部《关于制定五年制高等职业教育教学计划的原则意见》、《五年制高职专门课程教材编写的原则意见与要求》和农林类高职高专人才培养目标与规格的要求编写的。在选材和编写中力求突出职业教育教材的特色，做到基本概念解释清楚，基本理论简明扼要，以必需、够用为度，注意联系实践，强化培养学生的应用能力。 本教材包括植物学

书为脊椎动物的呼吸生理学的学术专著，重点在有氧和无氧呼吸的机制，是比较生理学的教科书。以教科书的形式介绍氧感知、摄取和传输等内容。前四章节详细介绍脊椎动物呼吸生理的基础知识，后五章节讲述脊椎动物特定的呼吸生理学问题，并列举一些极端的呼吸系统适应性调节。本书适合生物学研究人员、兽医、内科医生及相关领域的研究生阅读。