好的教育是充满智慧的，如何让教育充满智慧呢？本书是继《教师如何快速成长：专业发展必备的六大素养》之后，浙江省特级教师罗树庚的最新力作。他基于自身三十多年的教育经历，从教学出智慧、研究出智慧、反思出智慧、管理出智慧、磨砺出智慧五个方面，分享了教师实现跨越发展的教育智慧和成长心得，明晰了教师专业成长所必备的专业素养，助力教

本书包括21世纪学生的自我调节学习、开展自我调节学习的过程等十章内容,是促进积极行为和执行能力的基础,能够帮助教育工作者满足所有学习者的需求,将带你经历培养自我调节学习者的旅程。

产业社会时代的教学设计范式已经落后于信息社会时代，从知识本位转向素养本位是当今教学设计的发展趋势。这种转型绝非否定知识，真正的知识不是单纯的内容知性，也包括了其背后的方法知性。新型的教学设计着力于真实性目标-真实性学习-真实性评价界定、描述与实施，借以求得所有的学习者发挥各自的潜能、使他们的学习得以大化。教学设计不是教

在创造性课堂中，如何破解程序性教学与即兴教学之间的悖论？ 创造力可以教吗？如果可以教，那该怎么教呢？本书作者基思·索耶（他还是《剑桥学习科学手册（第2版）》的主编）在其大部分的职业生涯中都在思考这个问题。在本书中，他介绍了学科课堂教学中一系列操作性较强的即兴技巧和教学策略，提出教师要打破即兴规则，制定引导

高效有趣是评价教学质量的两个关键标准，备课上课是教师优化教学的两个着力点。本书针对如何实现高效与有趣的教学，就备课内容和上课形式提出了全面而系统的构念：备课要追求高、思、实、正、通；上课则须实现引、问、比、动、趣。同时，通过书中诸多教学案例来展示高效又有趣的教学是怎样的。本书是《魅力课堂》第二版，书中保留了第一版的基本

《教师要懂的心理学》由朱永新、何源主编，是一本专门为幼儿园和中小学教师编写的心理学基础读物，分为认知自我篇了解学生篇教育与教学篇管理与沟通篇，囊括了普通心理学、儿童与青少年心理学、教育心理学等内容，关注教师的实际需要，帮助教师解决课堂、校园以及生活和家庭里的问题。

教育心理学是介于教育学和心理学之间的一门交叉学科，它研究教育实践领域中的各种心理学问题。教育心理学围绕学与教的相互作用过程而组织，本书主要由绪论和德育心理编、学习心理编、教学心理编组成。绪论，概述学科基本问题，同时突出我国传统教育心理学的思想。德育心理编，主要内容为道德认识、道德情感、道德行为之发展和价值观之形成，以及

《学校管理伦理》一书自出版以来，受到教育伦理研究者和学校管理者的喜爱和好评。作者精选了丰富的案例，探究与分析了学校管理工作可能涉及的重要伦理议题，如自由、平等、问责制、权威与民主、评价与正当程序、多样性等。这些基于案例的探究与分析，可以为学校管理者提供必要的伦理知识和推理技能，促进他们审视和反思学校管理实践中经常遇见的

《教育视角下的学习理论（第7版）》是自1996年出版以来的全新修订本，系统梳理了从传统的行为主义理论到新兴的建构主义理论等主流学习理论的脉络，广泛吸取当今世界关于学习理论研究的前沿成果，主要讨论人类学习行为的发生机制、影响因素、学习原则在教学中的实际应用等问题。旨在促进读者了解各种学习理论的基本概念、原理、研究成果和学

本书颂扬并高度认可：全身心投入教学的教师在智力、身体、情感和激情方面付出的各种努力造就了高标准的教学、学习和成就。戴杰思论证了对教学充满激情的教师是那些在与儿童、青少年和成年人打交道的过程中尽职尽责、充满热情，并在智力和情感上精力充沛的人。充满激情的教师能够意识到他们所处的更广阔的社会环境所带来的挑战，拥有明确的身份认