教育专家魏智渊多年来专注于教师发展与培训，他结合自身的多重教育身份与多样教育实践，围绕为什么要读经典读了那么多书，为什么仍然在原地踏步书读完了，余生主要是复习寻找属于自己的生命之书怎么才能做到坚持阅读等话题系统分享了自己对于教师阅读的独到思考和专业引领，全方位助力一线教师加强自我修炼，打破成长的瓶颈，实现自我突围，成为

本书从写作教师自我发现入手，分四个部分阐明如何启迪学生通过写作发现自我： 1.根据本学科的独特性，充分发挥写作教师的个人意会作为。 2.本书提出教师应向内挖掘与本学科相关的生活经验，向外了解学生生活经验，在教学中架起通往学生心灵的桥梁，调动学生写作内驱力。 3.构建自成系统的写作系列命题。 4.运用皮亚杰“心理

本书是《翻译方法论》（中国社会出版社2009年版）的最新修订本，作者充分吸收翻译界和译学界的反馈意见，并将学界最新成果融入其中。本书主要围绕一线译者、习译者及爱好者，为其展示“如何翻译”的规律与系统方法，也为研究者提供批评与完善的对象。修订本分为概说、规律、全译和变译4篇，重新厘定了“翻译”的内涵，优化了篇章结构，为翻

潘文国教授从教50余年来，在《中国语文》《华东师范大学学报》等重要杂志发表论文270余篇，内容涉及语言研究、汉语研究、对比研究、翻译研究、语言教学研究等。《潘文国语言论集》是其善于语言学研究的论文的结集，包含其主要论文约50篇。

《语文：回望与沉思走近大师》分别对叶圣陶、黎锦熙、张志公、朱光潜四位现代有名的语文教育大师作了系统、深入的研究。在开阔的时代和学科视野上，对他们毕生的语文教育探索作了精湛的概括和评述，对他们所作的贡献作全面的条分缕析的互文式的审视，清晰地展现了四位有名的语文教育家的精神特质和对语文教育实践的思考进程。对他们的见解，不但

《大夏书系·文本解读与阅读教学讲谈》共五个部分，均由相应的讲和谈组成。讲是作者罗晓晖讲座录音的整理稿，而谈则是罗晓晖与合作者冯胜兰女士的讨论成果。讲的内容系罗晓晖为全国及成都市武侯区语文教师所作的文本解读与阅读教学系列讲座；谈的内容，则是罗晓晖与冯胜兰女士针对文本解读相关主题进行的一系列对谈。本书在汗牛充

1872到1873年的那个冬天，尚在巴塞尔大学当古典学教授的尼采，围着火炉对着几个学生，开课讲授古希腊罗马的修辞学彼时，尼采刚刚发表了成名作《悲剧的诞生》，在学界引起轩然大波。正如德国哲学家布鲁门贝格所说：修辞学是尼采哲学的精魂。尼采对古代修辞学的谙熟，恰恰说明了他对如何读、如何写有着深刻体悟。在这里，修辞学研究不仅是

《教育语言学研究在中国》收录了国内教育语言学领域近年来的理论研究成果，内容涵盖教育语言学综述、教育语言学学科内涵、研究领域、研究方法和学科基础、教育语言学语言政策、语言生态、语言文化等，本书的编撰目的在于为我国语言学和教育学的学界专家和师生研究中国教育语言学提供研究依据和理论支撑。

《中西对比语言学：历史与哲学思考》内容包括:西方对比研究简史、中国对比研究简史、对比语言学的本体论、对比语言学的方法论等。在国际范围内系统总结了西方的对比语言学历史。重新梳理了西方对比语言学史的发展过程，把西方对比语言学的源头往前推了一百多年。并对历史上的重要作家作品及其影响作了分析介绍。同时对对比语言学学科的一些*基

《运动心理学（第二版）》，张力为和毛志雄主编的《全国应用心理学专业系列教材：运动心理学》是一部运动心理学的专业教材，内容涉及运动心理学的简史与任务、运动活动的动机、应激、唤醒及焦虑、运动员的智力特征、运动员的人格特征、运动活动的感知过程、运动活动的思维过程等，适合高校心理学专业及体育专业学生。