学生受教育机会不平衡不充分在农村教育领域表现尤为明显,成为满足农村日益增长教育需求的主要制约因素。但是当前对农民家长和学生教育需求变化及其机会获得的关注较少,既有研究对农村家庭教育需求的内部差异缺乏足够的敏感,将农村家庭的教育需求等同化、简单化处理。本书为深入探析农村教育需求特点,选择宁夏、安徽和山东等3省12县农村家
国家和各级政府的宏观政策实践已使乡村教育长足发展,但民族地区乡村教育在获得极大改善的同时却缺乏内在活力,教育品质的差距和分化日趋严重;乡村教育进一步发展的思路需实现空间的转向,将其重新置回复杂、丰富、纵深的文化现实之中,鼓励和发展融汇当地知识和世界思想的、新的“乡村性”,重建乡村教育信心;回应文化的教育和个体的微观文化