中国教师融合教育素养及培养研究

本书力图全面准确反映迈向智慧教育的中国教育数字化转型，首度系统总结中国智慧教育发展进程。本书认为，智慧教育是数字时代的教育新形态，与工业时代教育形态有着质的差别，这种教育新形态，新在五个维度。 一是新在核心理念。智慧教育既是关乎民生的具体行动，更是关乎国计的重大战略，通过科技赋能和数据驱动，将全方位赋能教育变革，系统性

《学做教师：实习生与指导教师互动研究》关注师范生实习期间指导教师对其知识转化与身份获得产生了何种影响，以及影响是如何产生的。本书作为教育部人文社会科学研究规划基金项目成果，采用质性与定量研究相结合的方法，既从全国范围调查了实习生与指导教师互动的总体情况，又通过案例的形式讲述了数十名实习生学做教师过程中的师徒互动故事。本

本书以一个完整的跨学科项目“中国馆,世外造”为载体,完整呈现了跨学科项目化学习设计与实施的过程。全书共包括六个部分,前五个部分介绍了项目总体情况、适用情境与年级、项目目标、驱动性问题、项目预期成果和评价,第六个部分聚焦项目实施过程,从十个关键问题出发,全面展示了跨学科项目化学习实施如何做。全书理论阐释清晰,实践指导性强

本书由著名教育思想家内尔·诺丁斯教授和女儿劳丽·布鲁克斯合著。诺丁斯认为审辨式思维是一种理智的德性，要让道德承诺指引审辨式思维，用审辨式思维影响道德行动，培育学生的理性、情感和品德，终促进对自身和他人的理解，增进合作。本书主要探讨美国课堂上教师如何带领学生探索那些对于美国社会和个人发展至关重

本书以教材单元的编排顺序进行编制,为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计,具体包括教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板块,还做了“二次备课”的设计,既为老师们提供教学设计范例,同时又考虑到每位教师教学的差异性,为教师的具体教学设

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本书紧紧围绕“校本研修的设计与实施”这一主题,牢牢把握政策导向与理论前沿,基于对作者团队近十年丰富相关实践经验与研究成果的系统梳理,借助区域生态构建视角,直指新时代校本研修工作关键问题的解决。书稿从总体概述“画像”、校级规划与制度建设、具体设计与实施、典型案例与分析,以及校本研修工作的区域统筹与推进等方面,为目标读者整

本书主要针对幼儿园及中小学校开展STEM活动所涉及的基本概念、活动类型及对应的典型案例等方面进行梳理,从STEM活动实施主体、活动主题、活动形式等维度展开探讨。STEM竞赛是STEM活动的“高阶阶段”,本书也从STEM竞赛发展趋势的研究视角出发,系统阐述参与STEM竞赛如何能带动STEM活动的开展,进而更好地促进STE

对全球教育发展情况进行持续监测是我们实现教育可持续发展的重要手段，全球教育可持续发展的进展情况也是我们发展人民满意的教育的重要参考。 2021/2年《全球教育监测报告》除了对可持续发展目标4（SDG4）的进展情况（包括受新型冠状病毒肺炎疫情影响的新证据）进行述评，还敦促各国政府将所有机构、学生和教师视为一个系统的组成部