教育与心理测量理论是数学概念的集合，它形式化和澄清了关于构建和使用测验的某些问题，然后提供了反映这些问题的方法。测验理论的两个分支是经典测验理论(CTT)和现代测验理论。CTT中的分析单位通常是一个人对一组题目的反应的总分。项目反应理论(IRT)被认为是几种现代测验理论方法之一，顾名思义，分析的单位是单个题目反应。虽然

学前心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，主要研究从出生到入学前儿童心理发生发展的规律。《学前心理学/学前教育专业系列教材》内容包括学前儿童心理学概述、学前儿童的感知觉、学前儿童的记忆、学前儿童的想象、学前儿童的思维等十一个部分内容。旨在通过教材学习，掌握学前儿童心理发展的趋势，了解影响儿童心理发展的各种因素

由科胡特的犹太民族背景出发，到精神分析学发展对他思想的影响以及西方存在主义思潮的浸染等三个方面构成。第二章科胡特自身心理学的生存论思想：分别解析了其思想中的关于人的关系性与悲剧性问题。第三章科胡特自身心理学的认识论思想：通过展现科胡特对心理学认识论的批判、建立其自己的心理学认识论，以及展现其认识论中的生存论观点。第四章

心理学基础

心理学基础

匈牙利布达佩斯学派的阿格妮丝·赫勒注重对人在历史中生成的第二天性——需要的研究，并注重人的需要的生成和满足，她从马克思关于需要和价值的见解出发，通过对资本主义社会需要异化的分析，提出“激进需要”的概念，发掘了具有激进需要的个体，进而提出“基本需要革命”的构想，创立了“人类需要论”，希望通过人类需要结构的改造而达到人的