本书是历代吟咏芜湖（以现行区域划分）的诗词选集。上起南朝，下至当代，时间跨度约为1500年，即自公元6世纪的南朝起至1949年9月的历史时段.全书分为上、下两册，共辑录作家约1400人，作品约4200首，题材广泛，体裁多样，皆为有关题咏芜湖山川人物、历史地理、社会政治、风土人情，艺文掌故，遗闻轶事的诗、词和曲，是目前最

本书通过对芜湖历史文化的深层次挖掘、梳理,分阅山、读水、人杰、岁时四个篇章,以讲故事、话典故的方式,较为全面地对芜湖的山水、人文、岁时进行了一次全方位展现,是对本土文化资料的一次补充,有助于更好地宣传芜湖、推介芜湖。

本书是作者在前人研究的基础上着重利用报刊广告等各种文献资料对清末(1901-1911)历史译著进行系统整理和分析研究的专著。全书在论述清末历史译著的整理情况、分析清末历史译著研究的成果与不足、交代本书的研究思路与方法的基础上,主要从清末历史译著的种类与特点、清末历史译著的译介与出版、清末史传译著中的东亚人等方

本书从文献学、文字学、语法学、文学、鉴赏学等角度,对屈原的代表作《离骚》予以全方位深入解读。书稿离字析句,从字词注释到句意分析,从篇章结构到艺术欣赏,全方位地对《离骚》予以仔细认真的解读,目的就是要为读者破除障碍。在层次划分的基础上,以两句为单位进行分层释读:首次注释字词,随之旁征博引,力求言之有据;其次以结构分析的方

本书稿系统研究初中教师的专业发展问题，内容含括初中各科(语文、数学、英语、道德与法治、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、地理、历史、生物、物理)教师专业发展研究书稿以问题和实践为导向，在科学设计的基础上，运用多种方法开展调查研究；立足区域，研究区域学科教师专业发展问题；研究内容襄括初中不同学科，参考面较广，能较

本书主要内容包括：路上春色正好、春来鸟语花香、雨泽生万物、千畦尽成绿、万物争春光、放飞好心情、懂得分享春分、墨籽成花待柳还等。

本书分为“教研浅探”“教学随想”“演讲拾遗”“诗意高三”“生活有感”“桃李满园”六个部分，充分探讨语文教学之艺术，引领学生在语文中探寻真、赏析美、品读善，给课堂以激情，赋教学以灵动，烟火携手诗意，让学生不断进步。本书将语文实际教学与相关教育理论有机结合，整体概括与个案考证相结合，在“生活即语文”理念关照下勤奋耕耘，大力

本书以中小学生习惯教育为研究对象，先理论梳理，从社会主义核心价值观、“三红”教育而具体落实到习惯养成教育理论；后分类出现，详述学习、做人、礼貌、卫生、饮食、阅读、安全、运动、劳动九大类八十一个习惯的养成与矫正。

本书内容是作者在小学德育教育教学活动中，一边学习、一边摸索，一边反思、一边实践而积累的感悟。主要内容包括：问题界定与研究内容、研究目标与研究意义、理论基础与实践进展、研究方法和路线、研究结论和对策建议、实施自主教育的基本思路等。

本书稿为皖江文化评论集,全书分为五辑,共四十二篇,主要以皖江为线索,关注皖江流域生态与人文环境,记录、阐释有关皖江一代的思想文化、历史人物、文学艺术、民风民俗和人文景观。书稿触探方苞的文化江南、刘大櫆的江南审美和姚鼐的长江文化意识,评析朱光潜的《谈美》,回望古诗中皖江的风景,揣摩小孤山、振风塔、上码头的文化底蕴,留念街