本书以西方留学生在京的跨文化经历为棱镜，揭示来华留学生在中国高等教育国际化进程中的独特文化含义，透视中国在国际教育版图上占据的重要地位。这些留学生为何选择来京留学？对他们的跨文化适应研究如何展开？他们在京期间的社交圈如何形成？他们如何开展跨文化互动？他们的自我认同有何变化？透过这些嵌入在地理想象、社会网络、身份认同、能

本书在中国文化“走出去”，增强我国国际传播能力建设的时代背景下，采用问卷、访谈和数据分析等方法分析了丹麦文化市场的活力机制，归纳了丹麦图书出版业自主化、数字化和民族化的特点，梳理了中国主题图上在丹麦的出版现状。系统分析了丹麦读者对中国主题图书的期待视野，创新性地针对丹麦和国内出版业提出了中国主题图书在丹麦传播的对策和建

在推动文化繁荣、建设文化强国的过程中，如何更好地发挥图书情报机构在文化传承发展中的重要作用，是摆在每个图书情报机构和图书情报工作者面前的重要课题。本书作为中国社会科学院图书馆重点学科“文献信息资源建设与服务保障”重要成果，以文献信息资源建设与服务为基本着力点，系统总结中国社会科学院图书馆作为哲学社会科学专业图书馆，在加

2020年以来，东莞发展能级迅速提升，纳入综合性国家科学中心先行启动区，成功创建国家创新型城市，迈入“GDP超万亿、常住人口超千万”的双万时代，形成了以科技创新引领制造业高质量发展的新发展格局。 东莞市电子计算中心是东莞智库联盟科技创新专班成员之一，依托丰富的企业与项目数据库资源、深入一线服务的调研工作网络的优势，在科

《青海科技发展报告（2021～2022）》作为青海科技发展报告绿皮书系列的第五本，充分体现了2021年青海省科技发展工作。全书由总报告、分报告和专题报告三部分组成：总报告重点对2021年青海省科技发展、科技体制改革重点举措、科技创新体系建设与发展进行了总结分析，并对2022年的科技工作进行了展望；分报告对青海省农业农村

本书运用交易成本理论、产权理论、创新资源理论、教育治理理论等，采用理论分析、数理推导、实证研究和博弈论等方法，聚焦新工科产教融合平台的产权及其治理、新工科产教融合平台主体的行为策略及其治理、新工科产教融合平台的稳定性及其治理、新工科产教融合平台的评价指标体系，提出提升平台综合治理能力的对策建议，以期促进教育系统与产业系

本书以《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》确定的劳动教育总体目标、高等学校劳动教育内容要求为指导，从劳动教育与职业发展的理论基础、融合劳动教育的职业发展路径两个维度论述大学生劳动教育与职业发展问题。本书主要具有以下特点：一是坚持正确方向，着眼立德树人。二是坚持问

本套书一共三本，包括《家校合作的国际比较与学理研究》、《从家校合作到教育良好生态：区县和学校经验》、《家校合作调查：变量结构与数据报告》。这套书采用“科研引领—行政推动—实践创新”三位一体的行动路径，紧紧围绕“如何借鉴国际成熟的家校合作构建本土化实践框架”这个问题展开研究，从世界主要发达国家和地区家校合作发展沿革、相关

在中国教育改革取得辉煌成就与明显进步的同时，公众对教育非均衡发展的担忧、对优质教育资源的追求、对教育公平的期待也在与日俱增。政府购买教育服务，通过教育服务“生产者”和“提供者”的分离，拓展了教育服务供给范围，提升了教育服务供给效率，不仅为化解优质的和多元的教育服务供需矛盾开具了一剂“良方”，更为构建和完善教育治理体系提

本书由北京教育科学研究院编撰，分为总报告、分报告、专题篇三部分，共14篇。总报告全面分析了2022年北京市教育发展基本情况和各区概况。分报告从学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、终身教育和特殊教育等领域呈现了年度发展状况。专题篇则聚焦北京教育满意度、加快义务教育优质均衡发展、教育现代化建设区域实践样态、民办教育法规