《教师成长那些事》编著者林金炎。《教师成长那些事》内容提要：今天教育发现”将视角锁定一位从乡村中学走来的草根教师林金炎——广东潮安县金石大寨中学语文教师。在教育的田野，林老师和他的学生快乐幸福地捡拾那些美丽的教育贝壳．采撷感人而清新的教育花絮。教育故事构成美丽画卷，笔耕不辍探求成长至理。林老师忠实地记录自己的心灵，用文
我们没有必要成为孩子完美的榜样，知道这一点很重要。人有时难免会发脾气。如果我们能够承认并检讨我们的错误，而且为我们的所作所为道歉，我们的孩子就能从中学到极为重要的一点：妈妈和爸爸也还在继续学习处理自己感情的更好方法。这对我们的孩子来说是一个很好的示范，告诉他们愤怒不是需要抵抗的敌人，而是需要灵活掌握的能量。怎样处理这一
其实，如果我们能够有一双慧眼，应该看到课堂的两大支撑：一、它是教师教育教学思想和观念的具体呈现；二、它包含了教师对学生生命成长方式的认知。因而，不同形态和内容的课堂，凸显出来的是教师不同的思想和观念。在改革者看来，“学本”课堂的支撑是“人本”的教育思想。因而，课堂与其说是在调整结构、改进方式方法，不如说是为了让教育回到
这本书中的一则则教学小故事，就是我校老师们课堂改革一个个瞬间的原生态展示，也是他们成长的足迹。
本书记录了陶三发校长素质教育办学的理论思考和实践探索。透过陶校长的文字，我们可以读出一所示范性高中素质教育的十五年坚守历程，一个校长有魂有魄的教育管理学，一个教育人踏实决绝的教育人生和教育理想。本书对于基础教育素质教育办学有着丰富的启示意义和借鉴价值。
思想不老永年轻，一篇十分特别的“序”，楔子，师生共同探究自我教育，播撒自我教育的种子……
《做智慧教师》记录了安阳外国语小学致力于加强教师专业化队伍建设的思考与行动，弘扬教育者的主体性和生命性，让教师把工作、学习、研究和生活紧密结合，去追求快乐的教师人生。通过对教师专业化成长规律及其策略、方法、途径的行动研究，打造教师专业发展共同体；分享交流朴素的教育故事，成就教师专业发展，滋养学校精神文化，引领教师做充满
《“主体多元”在殷都》(作者姚文俊、王志红)是集体智慧的结晶。它凝聚了殷都区教育人和殷都区特聘专家、教育发展高端智囊团以及中国教师报名校共同体的心血与汗水。它汇集了我国许多教育专家、学者以及上级教育行政领导和殷都区委区政府的智慧、关爱和支持。
主体教育是全国推广的素质教育六大模式之一，是一种发展学生主体性的实践活动，即发展学生的自主性、主动性和创造性。智能教育是一种承认差异、尊重差异、善待差异，开发人的智慧潜能的扬长教育。主体教育思想与多元智能相融合，形成主体多元发展的教育思想，这种教育思想的核心是为了学生的学，根据善待差异原理，实施扬长教育，把主体性这种内
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