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本书基于认知语义视角，对英语学术语篇中认知情绪标记语进行多视角研究，除构拟其语义分析框架，揭示不同情感认知语义表征的相似性和独有性外，还探究了不同学科、不同性别学者、跨区域话语社团和不同时期与学术话语情感介入和情感评价的关系，窥探情感、语言、认知、社会文化与学科知识建构之间的联系。研究发现，虽然不同学科、不同性别和来自

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本书就产教融合背景下高职专业英语的实践教学做了深入研究。第一章讲述了产教融合的背景与内涵；第二章探讨了高职专业英语的相关概念，并从实践角度揭示了高职专业英语教学在产教融合背景下的发展现状；第三章和第四章从“教”与“学”的角度对当前高职专业英语教学做了深刻的解读；第五章探索了高职专业英语教师队伍建设；第六章则对产教融合背

本书以山东省教育厅公布的最新考纲为依据,对2020年以前的历年真题进行了筛选调整,删除了与新考纲完全无关的试题,对今天依然有训练和借鉴作用的真题则予以保留,以期能够更大限度的发挥真题的训练和示范作用。在做好每一道真题的详细解析外,我们特别注意做到如下几点:第一,对所考查的知识点进行总结归纳,并作必要拓展。第二,指出命题

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本书分为同声传译认识篇、同声传译入门篇、同声传译技能篇和同声传译案例篇四部分，共二十二章，内容包括：原语跟读、目标语复述、带稿同传、游轮旅游、数字化转型、水科技创新、绿色发展、医疗健康、财富管理等。