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本书梳理了国内外信息技术在学前教育中应用的发展现状与研究成果，以教育信息化发展任务框架为切入点，抽样调研了国内幼儿园信息技术在幼儿教育中应用的现状，总结了现实发展中的宝贵经验，分析了发展中存在的问题。在借鉴国外幼儿教育实践立场“发展适宜性”的基础上，构建以发展适宜性为核心的幼儿教育信息化指导理论体系。本书通过解读发展适

为了推广示范直播课堂支持下的同侪研修模式应用的相关成果，本书从理论、模式、案例实践等方面进行了详细介绍。本书共分为理论篇、典型案例篇、精简案例篇三部分。所选案例均为全国各地遴选的真实案例，具有真实性、多样性，力求翔实、全面地记录研修过程，希望通过案例的介绍，为区域内“一校带多点、一校带多校”“中心校带教学点”等常态化教

本书系统梳理和回顾了我国改革开放以来高校科技成果转化的改革和发展历程，针对当前高校技术转移面临的专业人员缺乏、激励机制不健全、科技成果供需对接不畅、融资渠道偏少等现实困境，从理论和实践两方面阐释了推进高校技术转移市场化运行的必然趋势，并分别从高校技术转移机构运行、激励机制设计、科技成果价值评估、科技成果转化资金支持、职

本书从“科学家精神”“科技管理创新”“科技成果转化”“科技合作与竞争”“人才队伍建设”五个部分，阐述了对新时代中国科学事业发展的探索与思考。本书既有以我国科学家的具体事例为基础的对新时代科学家精神的深入分析和阐述；又有从科研机构党建工作、原始创新策源地打造、关键核心技术突破、科技资源优化配置、生态文明建设的评价指标体系

教育高质量发展已是新时代我国基础教育发展的主题。办好基础教育，实现基础教育高质量发展，根本靠教师。小学全科教师培养是新时代教师队伍建设研究与实践的新兴领域，是新时代对新教育的新要求。《BR》本书以小学全科教师为研究对象，以师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、反思能力、沟通合作为小学全科教师校地合

义务教育均衡发展是我国当前教育发展的战略目标之一。信息技术作为促进义务教育均衡发展的手段，受到了党和国家的高度重视。《BR》本书在对我国当前县域义务教育发展面临的主要问题等进行梳理的基础上，提出了一整套信息化促进县域义务教育均衡发展的解决方案，包括四种实践模式、环境建设规范、数字化课程资源建设规范、投入机制、绩效评估、

本书回顾了全球主要开放科学平台的建设进展，搭建了开放科学云联邦系统框架，针对开放科学全过程链条中的计算、存储、网络、数据、软件等关键资源，以及资源汇聚与开放交流、云联邦、智能运管等关键技术与服务诸方面进行了总结归纳。遴选出天文科学、高能物理、生命科学等四个典型案例进行了剖析。提出面向全球合作的开放科学云设想，为进一步推

技术预测是我国科技管理的一项基础性、常规性工作，已经成为科技战略和规划编制的重要支撑。本书重点关注愿景需求—现状评价—预测调查—技术选择—路线图的技术预测研究逻辑，层层剖析，强调不同逻辑环节上方法的适用性，从整体上回答“为什么要进行技术预测”“我们需要什么样的技术”“我们有什么样的技术”“如何评估这些技术”“如何选择这

建立科学合理的高校分类体系与转学制度是高等教育分类发展、转型发展的基础，也是高等教育分类管理的前提。本书从我国高等教育发展实际出发，对我国高校分类发展和分类管理的经验得失进行全面分析；探讨我国高校分类的学理基础和现实基础，按照“学术型-应用型”分类维度，以人才培养定位为基准，构建普通本科院校分类体系。同时，较全面地介绍