认识和情感是人类精神的两个基本构成部分。认识能力是精神的规定能力，情感能力是精神的受动能力。 情感能力的欠缺导致人无法感知他人和世界，沉浸在自己玄想出来的各种准则中，并妄想用这些准则去解释他人和世界。认识能力的欠缺导致人虽然承受了世界，却全然无法从中发现规律，世界对他来说是混乱、无序、偶然的存在。上面两种人，就是所谓

本书是著名特级教师吕清太的教育行思录。吕清太老师1960年毕业于陕西师范大学，本书是他扎根山区基础教育四十年的真实记录，是把一所县级中学办成高质量学校的经验总结，是把他在陕西师大习得的攻关精神、奋斗精神和无私奉献精神落实到教育实践中，创造出穷县办大教育、用教育改变贫困面貌的生动写照，是陕西师范大学西部红烛精神的鲜活案例

该书以团体沙盘心理技术在中小学实践的应用为主线，包括了基础理论篇、实践教学篇和应用发展篇，具体包括：团体沙盘在中小学应用的指导理念、心理健康教育与中小学生心理发展、团体沙盘在《心理健康》课程中的应用、团体沙盘在《道德与法治》课程中的应用、团体沙盘在《学生职业生涯规划》课程中的应用、团体沙盘在《语文》课程中的应用、团体沙

本书是一本-线心理健康教育教师心理健康教育做法和经验的总结,全书以以案例和论文的形式展现。希望能够对疫情后的青少年有针对性地开展心理辅导提供帮助,为-线教育者、家长提供一些新的视角,帮助大家更好的理解孩子、有效解决孩子心理与行为问题,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。本书着力阐释了每一个青少年儿童都是独一无二的,

本书以版权课程“四步成课——精品微课敏捷开发”为核心并辅以其他知识，分7章阐述开发一门精品微课所用到的原理、模型、方法、技巧、工具及其实践应用，涉及认知、主题、内容、设计，以及PPT、万彩动画大师和辅助工具。

未来教育是什么样子？在线开放课程对课堂教学会产生什么样的影响？本书是作者团队多年来对在线教育和课堂教学实践探索的总结与思考。本书分析了课堂教学模式的改变，剖析了课堂教学与在线学习的关系，更深入地探索如何使用线上线下混合式教学提升教学效果。本书前4章介绍了建设和运行在线开放课程的一些经验，帮助读者了解在线开放课程申请、建

“师者，所以传道受业解惑也。”教师在教与学这一亘古至今的教育活动中扮演着关键角色，无论是传统的面对面教学，还是21世纪风靡全球的线上教学视频授课，提升教学效果始终是人们的共同目标。因此，如何设计教师形象以提高教学视频效果，成为人们关注的重要问题。《BR》本书从现实问题出发，首先调查了教学视频中教师形象特点的应用现状；然

胡艳梅，安顺市实验学校小学语文高级教师，贵州省小学语文名师工作室主持人，贵州省特级教师，贵州省教学名师、骨干教师，贵州省优秀少先队辅导员，安顺市第二批优秀中青年专业技术人才，安顺市优秀少先队辅导员，安顺市优秀教师。2019年被中华人民共和国*授予全国优秀教师荣誉称号。多次参加省、市优质课比赛分别获一等奖、二等奖。经常撰

本书较为系统地剖析了我国各培养单位的教育学学术型研究生课程建设的有益经验，比对、借鉴了五国的教育学学术型研究生课程建设实践做法，并开展了我国教育学研究生学位点的授课教师和研究生问卷调查，发掘了我国教育学学术型研究生课程建设的突出瓶颈和成因，探索并提出了加强和改进教育学学术型研究生课程建设的对策建议。本书力求结构清晰、观

基于哲学、心理学和社会学的基本理论，本书系统地介绍了现代教育学新的学科发展方向，即基于学生提问和沉默的启发式教学法；揭示了在教学目标、教学内容、教学方法层面教育创新的启发式对话与启发式沉默之间的关系；表明了说话和沉默反映的人们的两种基本状态——向外开放和对内深化，是对世界和人的本质的两种基本看法，并由此产生两种不同的教