普通物理实验室高等学校物理学教育的重要组成部分，是大学生接受物理实验训练的开始，也是学习其他课程的基础；它不仅能使学生加深对物理概念和物理规律的理解，同时也是培元学生实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，提高学生分析问题和解决问题能力的必要环节。本书是在原有的教材和讲义的基础上，融合近二十多年的教学经验，结合实验室已
本书为国家精品课程配套教材，内容包括数学建模的基本概念、初等模型、代数模型、微分方程模型、差分方程模型、优化模型与随机模型等。书后配有一定量的习题，由浅入深，适用不同层次的读者学习与参考。本书可作为高等学校理工、管理各专业学生数学建模与实验课程的教材，也可作为数学建模竞赛入门训练教材及科技工作者的参考书。
《21世纪高等院校教材：物理化学》是在总结多年本科物理化学课程教学工作经验的基础上编写而成的，内容包括气体、热力学第一定律、热力学第二定律、多组分体系热力学、化学平衡、相平衡、统计热力学基础、界面现象、传递现象、宏观反应动力学、基元反应速率理论、各类反应的动力学、电解质溶液、电化学平衡、电极过程、胶体化学等，共十六章。
《数学建模及其实验》主要是根据“数学建模”课程的教学和“大学生数学建模竞赛”培训活动的实际需要，以及编者多年从事教学和培训工作的实践经验与体会编写而成的。考虑到课堂教学的特点和建模实验在整个建模过程中的重要性，《数学建模及其实验》在内容上体现了少而精和建模实验的实践性，目的是通过完整的建模过程训练，提高学生的建模能力和
《化学之路：新编化学民展简史》共分6章，从化学发展的历史长卷中剪裁出一些较为重要的片断，对古代化学、近代化学和现代化学发展历程中的重大事件、一些重要化学基本概念和基本理论的形成，以及著名化学家对化学科学发展所作的贡献进行了较详细的介绍和评述。《化学之路：新编化学民展简史》主线清晰，既注重内容的科学性和学术性，又凸显科普
《光学》以“光是什么”为主线，以“h-r”判据对光学现象进行分类，分别介绍了光的波动性、电磁性、量子性和非线性。《光学》注重物理思想的阐述，注重基本概念、基本原理和基本方法的介绍；叙述力求逻辑严谨、深入浅出。为了加强普通物理学与近代科学的有机联系，《21世纪高等院校教材：光学》还在基础理论层次上略作延伸：在光的干涉部分
《21世纪高等院校教材：热学》简明、系统地阐述了热学的基本内容。作者在准确、清晰地阐述热学基本概念和规律的同时，注重反映与热学内容相关的前沿学科知识以及与其他学科的联系。《21世纪高等院校教材：热学》中例题内容丰富、取材广泛，既有利于读者加深对基本概念和规律的理解，也有利于培养其分析和解决问题的能力。《21世纪高等院校
《泛函分析讲义》是根据作者十几年来在中山大学数学系讲授泛函分析课程的讲义基础上写成的。《泛函分析讲义》共分六章，第一章，距离空间，第二章，赋范线性空间，第三章，有界线性算子，第四章，共轭空间，第五章，Hilbert空间，第六章，凸性与光滑性，《泛函分析讲义》可作为泛函分析的一本入门教材，每章末附有一定的习题和部分解答。
《热力学与统计物理学热点问题思考与探索》分为14章：1.热力学定律，2.极端状态下系统的特性，3.理想气体，4.实际气体，5.热力学特性函数，6.广义卡诺循环，7.不可逆热力学循环，8.热力学循环的BM图，9.量子工质，10.量子热力学循环，11.玻色－爱因斯坦凝聚，12.简并费米气体，13.布朗马达，14.涨落的热力
《化学物质的风险评价》从人类健康和生态安全两个方面阐述了化学物质风险评价的原理、方法和应用。全书分为两部分，第一部分以人类健康为主题，首先介绍了化学物质对人类暴露评估，然后说明了致癌性和非致癌性化学物质的危害性评价方法，最后对致癌性化学物质的风险特征进行刻画，主要是以癌症的发生率、社会费用损失或者剩余寿命的损失作为评价
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