我国已进入全面建成小康社会的关键阶段，但农村义务教育教师队伍建设还面临诸多挑战，农村义务教育教师补充问题较为突出。深入、系统地研究农村义务教育教师补充政策，有利于加强农村义务教育教师队伍建设，为县域义务教育优质、均衡发展提供参考依据。《BR》本书首先对我国农村义务教育教师补充政策进行了系统回顾和反思；其次分别研究了国家

本书分为四辑，主要内容包括：赋能，激活教师；搭台，成就学生；内省，实现自己；洞察，回归教育。

2020年是北京科技大学天津学院建院十五周年，为彰显学校师生的科研水平和学术氛围，出版《奋斗的足迹--献给北京科技大学天津学院建院十五周年论文集》为校庆献礼。 这本论文集汇聚了天津学院在多学科教学、科研和教书育人方面取得的成果和进展；体现了广大教师勇于探索、刻苦钻研的科学精神；映射了天津学院教师严谨治学、精益求精的风

本书共分6章，内容包括：生活世界理论：美国“家长参与”政策研究的价值分析基础；美国“家长参与”政策的历史发展及其基本价值定位的“失真”；政策理念解析：美国“家长参与”政策价值选择的“自以为是”；美国“家长参与”政策对政策目标群体的“意识操控”；美国“家长参与”政策合法化路径的“工具理性”本质；美国“家长参与”政策对家校

信息化教学能力作为现代教师必须具备的能力之一，一直是师范生学习和在职教师培训的重要内容。教育部2014年颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》，规范和引导中小学信息化教学能力的培养，本书以标准为依据进行编写，以适应信息化时代对教师提出的新要求。 全书分为8个模块，内容涵盖教育技术的概述、网络资源获取、素材采集

本书根据教育部颁布的《师范生信息化教学能力标准》，以在职教师信息技术应用能力的发展性要求为逻辑起点，建立了包括基础技术素养、技术支持学习、技术支持教学3个维度共6章的知识模块框架。结合当前的课程改革，本书针对师范生具体的学科需求，安排了理论基础、多媒体知识、资源获取、课件制作、教学策略和教学评价等内容，以丰富的实例展现

该书共分为七章，第一章是对教育社会学的基本认知。包括其定义和概念的界定，研究视角和对象，学科意识、性质、功能和边界；第二章是教育社会学的三大理论取向，即教育功能论、教育冲突论和教育互动论：第三、四章是社会不同组成部分与教育的关系研究，进一步凸显教育在不同层次、领域的功能发挥；第五章是从社会学角度对教育的组成要素进行分析

文章首先阐述了新形势下我国创新创业教育的重要性、内涵以及大数据技术的相关含义和研究进展，分析了现阶段创新创业教育中存在的问题。其次，针对现有问题论述了大数据给创新创业教育带来的变革。在应用需求方面，展示了政府、学校、机构、企业与市场在创新创业教育中对大数据的广泛需求;在应用框架方面,基于数据支撑、云服务平台搭建和应用服

《新时代大学生劳动教育理论与实践》一书包括理论篇、实践篇和案例篇三部分内容，其中理论篇对劳动概念、马克思主义劳动观、新时代中国特色社会主义思想中的劳动观进行了阐释；实践篇和案例篇囊括了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，将日常生活劳动、生产性劳动和服务性劳动融入大学生的生活学习中，具有针对性和可操作性。本

通识教育文献选辑共三卷，即起源与制度、海外通识教育、当代通识教育的理论与改革探索。本书为通识教育文献选辑第三卷当代通识教育的理论与改革探索，全书分四部分，分别是通识教育的问题与挑战、通识教育的前沿动态、师范通识教育、中国通识教育的改革。