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农村留守儿童是我国教育精准扶贫和乡村振兴战略中需要特别关注的特殊困境儿童群体，同时也是未来城乡一体化建设的主力军和建设者。本书稿从积极心理学及心理弹性理论视角出发，对农村留守儿童个体、关系、组织三种水平上的积极心理品质，从各个心理品质的内涵、结构、测量、现状、功能、教育策略等六个方面进行系统研究。本书稿侧重聚焦影响留守

“人的现代化”，虽是西方学者于20世纪中叶率先提出的“旧命题”，但却是今日中国现代化建设必须直面的“真问题”。人的现代化与社会制度和意识形态是密切相关的。本书坚持以马克思主义的立场、观点和方法研究社会主义条件下人的现代化问题，梳理了马克思的人的现代化理论，描述了人的现代化的理论和实践的客观事实、发展态势，总结了人的现代

社会进步的一个重要标志就是公众科学素质及人文社会科学素养的提升。其中人文社会科学素养主要指公众所具有的人文社会科学知识水平以及在此基础上形成的价值取向和社会实践能力，是公众对人文社会科学知识、方法和精神的认识、理解、掌握和应用程度的外在表现。本书是国内人文社会科学素养调查研究领域少有的综合性著作，其中对人文社会科学素养

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