本书简明扼要地阐述了研究民族和民族主义的族群—象征法，同时阐述了安东尼·D.史密斯对这种方法的贡献及其在民族和民族主义核心问题研究中的应用。内容如下：通过持续系统的论证，阐述族群—象征主义产生的理论背景；解释它对民族的形成、存续和变革及民族主义的作用的分析；论证族群—象征法对该领域过去和现在的正统学说的重要补充和纠正，

本书是国家社科基金项目“解释学视角的《资本论》经济哲学研究”的成果，从四个视角切入分析。第一，从解释学总体方法的视角切入，分析了《资本论》解释学视角的规定，解释学方法对《资本论》研究的启迪，双向解释学视角对《资本论》的价值挖掘，并侧重从解释学循环和效果历史意识对《资本论》经济哲学思想做了阐释。第二，从哲学视角切入，诠释

本书探讨了认知语言学对改善和创新高校英语教学方法的影响，涵盖了从听力、口语到阅读、写作等各个方面。核心在于展示如何将认知语言学的原理应用于教学策略的制定和执行中，通过丰富的案例分析和实践建议，向读者展示了如何有效地将认知语言学理论融入到日常的教学活动中，从而提高教学效率和学生的学习效果。

本书基于新文科背景，对大学英语教学改革展开了研究，首先阐述了新文科的背景和概念，分析了大学英语教学的现状，揭示了大学英语教学改革的重要性，接着重点讨论了新文科背景下大学英语教学的目标和理念，包括跨学科教学、创新能力培养、全球视野拓展等方面，然后深入探讨了混合式教学、翻转课堂、项目式学习等教学方法和手段在大学英语教学中的

新时代英语作为国际通用语言，其地位日益彰显。英语不仅关系到国家对外开放和国际交流，也是推动社会主义核心价值观传播的重要工具。随着中国日益融入国际社会，英语在促进国际交往、提升国家软实力等方面发挥着不可或缺的作用。新时代英语自主学习能力的培养符合我国教育发展方向，对于提升我国国际竞争力，培养适应新时代要求的人才具有重要的

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全球化背景下，文化显示出其多元性与包容性，这就要求英语学习者具备跨文化意识，提升对异国文化的理解度与包容度。本书结合跨文化研究与高校英语教学的相关知识，对二者的相关联系和具体运用进行了分析。书中内容开篇以高校英语教学的基础内容作为切入点，进而结合跨文化交际的相关理论，对我国高校英语教育的转型、教学方法、现状问题及跨文化

本书围绕雅思考试内容从五大主题内容进行展开，其中精讲单词部分从多维度讲解重点单词，包含：音标、释义、联想、搭配、例句等，帮助学生一词拓多词。每个单元知识学习完成后还有对应习题练习，让学生更好地理解与记忆，进而可以熟练运用，把学到的单词真正做到活学活用。此外，本书还搭配了智能学习小程序，学前预习(不同倍速听音频、查看单词

本书共8个单元。本书所选语言材料难度适当，行文流畅，语言地道，题材多样化，富有时代感，且实用性较强，旨在重点培养学生的阅读技能，同时也进行必要的写作及翻译技能训练。本书既传授必要的、系统的语言知识，又注重培养学生实际应用语言的能力，以便全面提高学生的语言综合素质。本书充分考虑了成人学习外语的特点，便于学生自学，也便于利

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