本书在心理学家们研究的基础上，重新较系统地研究了地球动物及人类的心智进化历史，首次概括出理觉和悟觉两种心智。主要探索了人类先天的遗传性特性和后天的适应性特性，发现了人类的本质是美在性生存方式的诉求；根据人类整体悟觉发育进程，发现了人类物种进化的方向和路线，提出了人类下一步将向悟觉成熟期进化的观点，为人类下一步进程指出了

不想分享、和朋友意见不合、失败了被大家笑……这种时候，该怎么说才好呢？同样的场景，有的人说话让人听了垂头丧气，有的人说话却让人备受鼓舞。原来不同的表达方式，给人带来的感觉竟然如此不同。快来跟斋藤孝老师学习如何把“冷言冷语”说成“好言好语”吧!本书选取了日常生活中的社交场景，用情景演练的方式教会孩子如何高情商表达，做自信

本书以湘西龙山县土家族摆手为研究对象，在象征人类学的理论观照下，对土家族摆手进行系统性的象征阐释。从整体性视角，对土家族摆手存续的自然、人文与历史发生进行爬梳，将仪式体系内的重要质素时间、地点与类型予以统略，并从田野调查中学习、搜集到的摆手的传统舞目进行分类整理，以文字谱例记录说明，对摆手歌、摆手锣鼓、摆手服具等艺术形

在万物互联的当下，用户与公益平台、公益项目、其他用户之间的连接是公益价值共创的第一步，其重要性不言而喻。现有文献一致赞同用户连接行为的积极作用，但其路径过程及内在机制尚缺乏相关研究，这导致用户连接行为的路径过程依然是一个未能打开的“黑箱”，严重阻碍了平台发展和价值创造。慈善公益领域的用户连接行为通过用户与平台、用户与项

本书共分为十四章,主要内容包括绪论、个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、公共场所礼仪、求职礼仪、公务礼仪、交际礼仪、公关礼仪、商务礼仪、餐饮礼仪、外事礼仪、中国民俗及外国习俗与礼仪。

本书适用于高校综合性社会实践课“社会调查”的教学需求,遵循OBE理念,以实践育人为导向,注重学生综合索质的培养。同时,本书围绕社会调查活动的完整流程,将教学内容系统化分解为15个项目、47个任务和152项具体工作,体现教师引导与学生主体相结合的教学理念。通过科学设计的教学模块,有效推动知识传授、能力培养和价值塑造的有机

某天，心理咨询室来了一名声称想恢复正常母女关系的女性，她振振有词地历数着女儿的不是，语气里满是怨恨和愤怒。为什么女儿要和她断绝关系？为什么她明明想挽回女儿，语气和表情却恶狠狠的？随着母亲、女儿、女婿视角的分别追溯，故事全貌慢慢揭开，事无巨细要控制女儿的毒母、深受其苦想逃离的乖巧女儿形象浮现…&hellip

《社会工作理论》（第三版）为社会工作精品教材之一，作者在编写过程中充分考虑了社会工作的应用性和实践性，在参考国内外有关教材和理论文献的基础上，首先梳理了社会工作理论的历史演变和意义，随后以社会工作的四个传统（实证传统、人本传统、激进传统、社会建构传统）为框架，分析了社会工作的哲理基础，介绍了社会工作理论中的心理动力理论

本书以马克思主义理论为指导，强调构建以社会主义核心价值观为内核的中国公共理性，将社会心态及其引导研究纳入公共理性视域下在理论与应用方面做了一些新的探索。理论上，通过提炼公共理性与社会心态的内涵与作用,把握社会心态内在结构和外部环境两个系统；关注社会心态的公共性，将其放入公共生活空间寻找社会心态与公共理性的交汇点，分析与

全书从反贫困这一点切入，以反贫困为基点来展开论述，研究马克思与蒲鲁东的思想关系，致力于在更深入全面系统地把握两人的思想关系上，厘清马克思与蒲鲁东在反贫困问题上的根本分别与差异。同处于19世纪的资本主义时代，马克思和蒲鲁东面临着同样的历史课题，都致力于思考解决资本主义社会的贫因问题。然而，二人却存在着重大的思想分歧，这种