本书由“初遇古典音乐”“从奴仆到主人：音符的宿命”“巴洛克时期的经典旋律”“古典的河流——维也纳三杰”四章内容组成，以有趣的语言，幽默的漫画，讲述西方音乐长河中的古典音乐进程和三位古典乐派大师的故事，阐述古典音乐的前世今生，引领读者从音乐中感悟人生，从而获得心灵的慰藉和滋养。

本选题围绕课程目标，精选教学素材，丰富教学资源，针对美育教育与实践的特点，基于“大思政”“大美育”和核心素养培养理念，紧密对接课程教学标准和就业职业岗位(群)要求；立足美育内容与实践，选取内容全面、内涵丰富的红色经典歌曲进行赏析，构建革命精神、创新精神、家国情怀的培养体系；探索美育新模式，从中华民族审美特质的心灵美、礼

本书内容共分为两大部分。第一部分是对二胡表演艺术的分析。首先从二胡的乐器特征入手，帮助学习者初步了解二胡这件乐器；分析了二胡表演艺术的基础，对比与借鉴，以及舞台实践。第二部分是对二胡教学的分析，首先从教学建构与能力培养方面分析了二胡教学中的基本问题，结合当前二胡教学的新理念、新方法与新技术，分析了二胡教学的创新。

本书分为两大部分。第一部分理论知识，包括合唱篇和指挥篇，合唱篇介绍了合唱艺术的发展、合唱基础知识及合唱的基本训练，指挥篇介绍了合唱指挥基础、指挥动作语汇等。其中，作者对“合唱的训练”和“指挥动作语汇”花了大篇幅介绍，如合唱的呼吸训练、共鸣、音准、听觉、语言训练等，指挥动作的要求、手臂动作的设计、视线的运用等，旨在让学生

本书全方位记录了乡村歌者、民俗文化研究者、音乐学家、词曲作家等百位人物的口述，其中作者也结合每位在陕北民歌领域有杰出贡献的人的特点，有针对性地一一提出了大众关注的陕北民歌的历史渊源、发展及未来形势等问题。

日本小提琴教育家、哲学家铃木镇一先生(1898—1998)开创的铃木教学法，源自铃木先生对于“音乐能力并非先天具备”的信念。铃木先生认为每位孩童经过细心培育与训练后，他们皆能拥有音乐的技能。铃木先生观察到幼儿是通过聆听、模仿和不断重复的练习来学习母语，因此，亦可依循相同方式，指导幼儿获得精通乐器的能力。内容特色：教材内

日本小提琴教育家、哲学家铃木镇一先生(1898—1998)开创的铃木教学法，源自铃木先生对于“音乐能力并非先天具备”的信念。铃木先生认为每位孩童经过细心培育与训练后，他们皆能拥有音乐的技能。铃木先生观察到幼儿是通过聆听、模仿和不断重复的练习来学习母语，因此，亦可依循相同方式，指导幼儿获得精通乐器的能力。内容特色：教材内

日本小提琴教育家、哲学家铃木镇一先生(1898—1998)开创的铃木教学法，源自铃木先生对于“音乐能力并非先天具备”的信念。铃木先生认为每位孩童经过细心培育与训练后，他们皆能拥有音乐的技能。铃木先生观察到幼儿是通过聆听、模仿和不断重复的练习来学习母语，因此，亦可依循相同方式，指导幼儿获得精通乐器的能力。内容特色：教材内

日本小提琴教育家、哲学家铃木镇一先生(1898—1998)开创的铃木教学法，源自铃木先生对于“音乐能力并非先天具备”的信念。铃木先生认为每位孩童经过细心培育与训练后，他们皆能拥有音乐的技能。铃木先生观察到幼儿是通过聆听、模仿和不断重复的练习来学习母语，因此，亦可依循相同方式，指导幼儿获得精通乐器的能力。内容特色：教材内

日本小提琴教育家、哲学家铃木镇一先生(1898—1998)开创的铃木教学法，源自铃木先生对于“音乐能力并非先天具备”的信念。铃木先生认为每位孩童经过细心培育与训练后，他们皆能拥有音乐的技能。铃木先生观察到幼儿是通过聆听、模仿和不断重复的练习来学习母语，因此，亦可依循相同方式，指导幼儿获得精通乐器的能力。内容特色：教材内