本书是上海市课程思政示范课程传播概论的配套教材,是传播学的入门读物。如何学好传播学?本书认为:第一,掌握传播学的关键概念和基本原理;第二,用跨学科、发展的眼光学习传播学;第三,按照现象问题理论方法塑造价值观的逻辑顺序学习,并且学以致用。基于此,本书从传播学的诞生写起,共六章,分别为传播和传播学概述、传播者、传播内容、传
本书内容来自《中国电视报》的《总台人物》栏目,于总台成立6周年之际,集合30位总台人物的专访稿件成书,由中国广电总台慎海雄台长作序,与读者和观众分享这些总台人6年来的付出和成长。虽然来自不同岗位,但每一个人都以自己的专业和热诚为观众带来卓越体验,共同构筑总台精神。 受访人物既包括康辉、龙洋、尼格买提、任鲁豫等知名主持人
本书作为新闻专业的教材,由法治报道、财经报道、文化报道、科技报道、体育报道、交通报道、乡村报道、教育报道、就业报道等21个专业报道领域组成,每章开头设置导语,由导师用简短、富有个性化的语言引出此报道主题,结尾设置课后思考题,巩固课堂所学知识的同时开拓学生思路。书稿在理论讲解的基础上,配以丰富、生动的案例讲解,使报道的专
《批判性媒体素养指南:媒体参与和教育变革》为媒介文化领域的一部方法论著作,旨在为教育工作者和教学计划提供应对新媒介的理论框架和实际案例。本书首先从媒介理论角度阐述媒体文化研究的发展和相关思想演进过程,包括从法兰克福学派到如今有关信息和权力的交叉理论。通过将表征政治与批判教育学相联系,两位作者为理论化的教育和信息通信技术
基于质量元数据的网络科技信息资源质量评估研究前言随着现代网络信息技术的飞速发展,网络科技信息资源成为向公众普及科学技术、获取科技信息、掌握科技成果最便捷的科技资源来源之一,在科技信息传播中发挥着重要的作用。但同时,网络科技信息具有专业性、匿名性、发布便利性及传播网络化等特点,使得网络科技信息质量良莠不齐,各种虚假、垃圾
本书以出版技术的变革为主要依据,将我国出版历史划分为雕版印刷术发明前的抄写复制时期、雕印刻制的版印时期、采用铅活字排版印刷的近现代出版时期。下册对我国近现代的印刷技术、版式装帧、编辑活动、经营管理、出版人物、书刊流传、出版文化等方面内容作了细致阐述。
本书以出版技术的变革为主要依据,将我国出版历史划分为雕版印刷术发明前的抄写复制时期、雕印刻制的版印时期、采用铅活字排版印刷的近现代出版时期。上册对我国古代的印刷技术、版式装帧、编辑活动、经营管理、出版人物、书刊流传、出版文化等方面内容作了细致阐述。
年鉴编纂规范是年鉴的 基本质量标准,也是确保年 鉴质量的最基本要求。本书 根据出版编辑业务、编辑技 术与有关规范、标准方面的 规定,参考年鉴专家的有关 理论著述和年鉴实务操作撰 写,内容包括年鉴基本知识 、编纂工作流程、年鉴内容 编写、编纂技术与规范,通 过实例分析总结年鉴编纂常 见问题,并附年鉴
本书收入艾红红教授公开发表的32篇中国传媒史研究论文,内容涵盖三大部分:第一部分包含三篇总论性文字,分别探讨了20世纪以来的广播电视研究历程、网络时代广播电视史研究的新视野以及新闻史课程的转向;第二部分以广播电视史研究论文为主,采取的是倒叙结构,即按照先近后远的时间排序,涉及当下议题的排前,发生时间较早的排后;第三部分
本书汇编冯丙奇教授在应用传播领域的多篇研究论文,包括营销传播、视觉传播、危机传播、媒体关系、社交媒体、创新创意方面。其中营销传播研究部分主要关注病毒式营销传播主题,同时涉及国家品牌相关主题。视觉传播研究部分主要从社会符号学视野讨论了视觉传播相关主题,同时也关注视觉文本的含义建构等方面。危机传播研究部分集中关注了危机情境