本书主要是围绕应用语言学基本理论、大学英语教学基本理论、应用语言学与大学英语词汇教学、应用语言学与大学英语语法教学、应用语言学与大学英语听力教学、应用语言学与大学英语口语教学、应用语言学与大学英语阅读教学、应用语言学与大学英语写作教学、应用语言学与大学英语翻译教学等方面展开了深入、系统地论述。

本书紧紧围绕“大学英语翻译实践与人才培养”这一主题展开研究，首先介绍了中西方翻译的发展历程，内容涵盖中国翻译的发展历程、西方翻译的发展历程；然后介绍翻译理论及其美学研究，内容涉及翻译的分类、作用与性质，翻译的标准与过程，美学背景下翻译理论研究、翻译审美中的主客体与价值分析；接着阐释大学英语翻译教学及其角色问题，包括大学

本书的“四分”语篇分析法是一套文本结构分析的方法，通过分析文本形式结构特征，剖析组词成句、连句成段、集段成章的谋篇布局之道。书中案例全部取自畅销几十年的大学英语教材，包括精读教材、泛读教材和听力教材。

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本书分为基础篇——词汇语法精讲、应试篇——考试题型突破两部分，共六章，内容包括：基础语法、高频语法、词汇和语法、阅读理解、翻译、作文。

本书从译者与作者对等角度，对中国古代章回小说、中国古代短篇小说及史传文学和中国现当代文学包括港澳台地区及海外华语文学代表作的英语书写进行系统研究，旨在厘清英语世界重要汉学家的翻译动机、选材标准、迻译理念、翻译策略、存在问题及副文本的贡献和导向等问题，厘清其在归化和异化间的平衡轨迹及深层原因，以期更好地了解中国文学文化在

连路，浙江理工大学外国语学院讲师。学习者对多义动词不同义项的习得情况参差不齐，而这些义项在母语使用者和日语学习者的语言表达中，也呈现出各自不同的面貌。对这些情况进行描写和分析，既能够加深我们对日语多义动词的进一步研究，又能够对日语词汇教学提供借鉴。本书以表持有义动词“持つ”、“握る”、“抱える”为考察对象，采用日语本族

本书内容包括：高职英语教学概论、高职英语专业建设及课程设置、高职英语教学改革概述、成果导向教育的立论逻辑、基于成果导向的高职英语教师人才培养、基于成果导向教育的高职英语课程实施、基于成果导向的高职英语课程评价。