本课题列举了六种结构思维模式，挑选了极具代表性的国家、重要的音乐流派、主要作曲家及其作品，以从纷繁复杂的现象中理出重要的发展脉络。课题的写作内容包含十二章，以及绪论和结语共十四个部分。绪论是对本课题探讨的问题做一个历史回顾，结语是展望未来，正文十二章则按上下两篇各六章分别讨论结构思维和论述各代表性国家或地区的当代音乐创

《音乐鉴赏（第2版微课版）》具有以下鲜明的特点：（1）内容丰富，《音乐鉴赏（第2版微课版）》是一本比较完整、比较全面的“综合型”教材。在音乐理论基础知识篇，尽可能做到知识点与技能训练都有一定的内在联系；实施互动教学法，通过教、听、思、练等，融知识性、趣味性、技巧性和实用性于一体，使理论与实践自然有机结合。（2）基本上采

视唱练耳是一门音乐专业的基础课，是学习音乐的必修课程，是走进音乐世界的必由之路。它将对学习者进行视唱基本技能、音乐听觉及音乐素质全面训练。通过学习，能掌握音乐语言诸要素，提高对音乐的记忆力、理解力和表现能力。本视唱练耳基础教程以学习者为中心、心理学为依据，提倡视、听、触觉三结合的教学方式。自始至终把发展学习者的音乐听觉

本教材是一本简单、实用、适用性广的钢琴伴奏教材，包含基础篇和提高篇两个部分。一般来说，掌握基础篇的知识就能够胜任幼儿园儿歌的伴奏编配任务；提高篇的内容是为了满足一部分钢琴基础好、弹奏能力较强的学生对于伴奏知识的更高要求。

本书介绍了古琴的基本知识和弹奏方法，每一个指法通过解读、练习、应用。并包含一些经典曲目。

这部论文集成于本人自1988至2019年以来发表在国内、国外各类主要音乐学术刊物上的部分学术论文，涉及西方音乐史研究、音乐教育、音乐批评、艺术管理学科建设及对外学术交流活动等。论文集的上篇选用的论文，基本上都是在西方音乐史研究的范围内，涉及的具体研究对象主要有西方音乐史学科的发展现状与问题；作曲家蒙特威尔第、亨德尔、马

“乐理与视唱”是学前教育专业和音乐类专业的重要基础课程。乐理与视唱两者密不可分，在教学中相互渗透、相互补充。为满足广大高职院校培养综合型音乐教育人才的需求，《乐理与视唱教程（第2版）》更好地将乐理与视唱的知识进行了融合，以调动学生的学习兴趣，提高其学习效率。编者本着由易到难、循序渐进的原则进行编写，让学生能更多地进行乐

如歌的岁月，难忘的旋律，当岁月如流沙般隐去，那些曾经感动我们心扉的歌声，仿若彼岸的呼唤，带我们重温那段永恒的时光。记得20世纪90年代，流行歌坛里有人气的莫过于“四大天王”了。时至今日，一个人独领风骚的现象已很难寻觅。在新人辈出、新歌不断的当今歌坛中，真正是应了“你方唱罢我登场”这句老话。昨天还在听着周杰伦的《菊花台》

本书西安音乐学院重点学科建设项目成果之一。作者以当代著名女作曲家的三部作品为例，阐述当代个性化的音乐语言、作曲技术、音响结构、创作观念和文化内涵。本书既追踪当代作曲家的创作轨迹，又在创作思维上阐述如何做到传统与现代的融合，在作曲技术上如何进行继承与创新，在情感上如何体现感性与理性的碰撞与交融。

钢琴的核心是演奏，它不仅包含精湛的演奏技术，还蕴含着演奏者的心理思维。与此相对应的钢琴教学也是一种复杂的音乐教育活动，它不仅包括演奏技术的教学，也涵盖对审美、情感、表现等相关问题的研究。钢琴演奏与钢琴教学之间并不是孤立地存在和发展，而是有着极为密切的内在联系：钢琴演奏行为直接影响了钢琴教学理论的形成，反之，钢琴教学行为