《国际大学英语综合教程》针对侨生编写，以建构主义理论为指导思想，以任务驱动为主要编写原则。围绕一个主话题设计形式多样的任务，包括看图讨论、猜词义、阅读、词汇练习、语法练习听力训练、写作训练、文化比较等，以期达到创设多模态的学习情境、促进协作学习的目的，帮助学生在已有的基础上进行听、说、读、写、译的全面训练。教程分初中高

《国际大学英语综合教程》针对侨生编写，以建构主义理论为指导思想，以任务驱动为主要编写原则。围绕一个主话题设计形式多样的任务，包括看图讨论、猜词义、阅读、词汇练习、语法练习听力训练、写作训练、文化比较等，以期达到创设多模态的学习情境、促进协作学习的目的，帮助学生在已有的基础上进行听、说、读、写、译的全面训练。教程分初中高

来稿为我社策划教材，参考《英语类专业教学指南》和《高等学校课程思政建设指导纲要》编写，注重立德树人，供基础阶段英语专业教学使用。教材包含三篇选文，各有侧重，在打牢语言基本功的同时，让学生关注语篇、文体、话语、中西文化对比，培养学生批判性思维能力和对外沟通交流中讲述中国故事的能力。教师用书提供教学建议、练习答案、录音文字

主要特色：文字平实生动，兼具思想性和易读性；史料全面丰富，呈现语言的前世今生；跨学科多语种，探索文化发展的规律 ；知名学者撰写，外语爱好者典藏之选。“外教社外语小史系列”以历史为脉络，向读者展示一门外语的发展历程，通过梳理各个时期影响语言变化的内外部因素，揭示语言背后的秘密，引发对语言变化的思考与讨论。

本书为我社英专主干教材之一《泛读教程》的第3版修订，结合了原书第2册和第4册的部分话题，对几乎全部的选文和练习都进行了替换，并使用了第3版的结构框架，大量并自然地融入了中国话题。本书共14个单元，按阅读方法编为三组。每一单元分三个部分，结构如下：部分（SectionA)是为课堂教学设计的，一般不要求学生预习。词汇测试（

本书共分四个部分十八讲，从英语小史该说开始，以时间为主轴分别介绍了古英语、中世纪英语、早期现代英语和现代英语等不同时期的英语状况，包括语音、词汇、语法等要素的演变，各时期文学代表作、重大历史事件和重要历史人物。在现代英语部分，着重对比了古今英语文本，指出了读音、拼写、词汇等主要特点，介绍了英语俚语、成语和短语的文化元素

本书在对日语的历史进行定义的基础上，按照时间顺序分章节介绍了奈良时代之前、平安时代、镰仓时代、室町时代、江户时代、明治时代、"日本帝国"时期日语的概况，并从敬语、性别差异、地域差异的角度分析了现代日语的特色。后针对日语的历史进行了回顾，并附有日语历史简表、日本历史与日语发展史对照表以及历代天皇列表，以期为读者呈现语言发

外教社外语小史系列包括多个语种，简要介绍了各种语言的发展历史，旨在帮助广大外语学习者了解某一门外语的发展历程，包括每个时期的社会状况、文化状况以及与语言变化相关的外部因素等，引发对语言变化原因和后续结果的思考和讨论。《法语小史》全书共分12讲，按时间顺序介绍了独立时期、罗马化时期、中世纪以及近现代等时期的法语发展状况和

1.本书收录2020年外教社杯全国高校学生跨文化能力大赛全国总决赛获特等奖、一等奖及二等奖的前十名团队风采。 2.参考教学大赛风采，总体框架：张红玲作为评委主席对大赛的整体评价；顾力行作为提问评委对大赛整体尤其是提问部分的整体评价；获奖团队名单；10个团队风采（按名次排列）。 3.每个团队风采包括：学校名称；团队成员

本词汇手册属于"交际德语教程"系列教材，从我国中高级德语学习者的具体需求出发，从该系列的B2/2学生用书中，析出生词和重点词汇，按其在学生用书中的顺序进行整理并配上中文释义和书中例句，方便学习者轻松掌握和复习相关级别的词汇。