本书运用会话分析、互动语言学、浮现语法等当代前沿语言理论深入探讨了汉语口语语法领域的诸多重要议题。全书理论思辨与个案分析并重，视野开阔，见解独到，论证精辟，创见迭出，贯穿新意：首先，该书首次提出“词汇语义学的浮现观”理论，从根本上阐明了语义的浮现本质；其次，以丰富案例有力地证明了多模态资源（譬如词汇、语法、韵律和身态手势等）在言语情态表达中所占据的重要地位；再次，以互动交际框架审视语言形式，深刻揭示了言语行为与社会因素的互动以及语言与社会之间的共变关系；最后，采取跨语言的视角，极大地开拓了汉语口

本书综合运用区域经济学、环境经济学、人文地理学等理论，运用定量分析与定性分析相结合的方法，研究了西北干旱区新型城镇化与生态安全的耦合规律及协调发展。本书将西北干旱区新型城镇化和生态安全两大问题并题研究，聚焦该区域新型城镇化和生态安全耦合协调发展这一主题，分析其相互作用机理，实证研究两者的关系，以适应区域经济社会发展和本校学科建设实际，与“生态文明建设”以及“西部大开发”国家战略相吻合，体现了关注现实问题和学以致用的学术思想。

本书立足于清代词韵学和清代词学，着眼于清代词体学的内部系统和外部环境，将清代词韵学视为清代词体学内部一个发展的子系统。研究中，词学与韵学视角结合，共时和历时视角结合，探讨清代诸家词韵专书的编韵方法和编韵理据，并挖掘其内在的历时演进理路。本书分章节考察清代二十余部词韵专书，认为清人编韵宗旨在于融入词体学的系统架构，与系统内的词律、词乐等其它形制要素之学互为构成关系；编韵原则在于兼顾词韵的合古性和范世性；清人编韵论韵的视角大致经历了“格律——音律——格律音律兼顾”的演变历程。

坚定文化自信，建设社会主义文化强国，实现中华民族伟大复兴，需要更多的中国城市以文化连接世界、走向世界。本书基于文化与城市的理论逻辑，探析城市转型的文化驱动机制，分析当今世界以文化推动城市崛起的发展大势，构建世界文化名城“功能-声誉”评价模型，选取全球重要文化名城作为样本城市进行综合评价，将中国城市放到世界城市文化发展全局中进行国际比较，提出中国城市建设世界文化名城的策略建议与路径选择。

在《黑暗：光之外的文化史》中，作者尼娜·爱德华兹通过黑暗起源、黑暗艺术、黑暗娱乐、黑暗时尚等主题，探讨了黑暗作为物理特征和文化现象的历史。本书回顾了从远古到现代人们认识黑暗、描述黑暗、使用黑暗的种种，以及光明和黑暗的共生关系；探讨了黑暗是如何渗透到艺术、文学和我们的日常语言之中的。 黑暗使人茫然，也会让人雀跃。有人害怕黑暗，或者至少会主动避开它。也有人被黑暗吸引，钟情于它的不确定性，着迷于神秘与未知的召唤，以及神话传说和科幻小说中的混沌无光。我们尚未洞悉与黑暗有关的一切，无论是实体的，还是隐喻

英俊帅气的年轻警察白松，从公安大学毕业后，进入天河市九河桥派出所工作。 刚刚参加工作的白松遭遇了一起起离奇案件：出租楼内，男人离奇窒息死亡，仇家纷纷被排除嫌疑，而一根绳子道出端倪…… 公园河岸边惊现被切割整齐的女尸，不会有人想到，女尸案的背后竟是一连串的阴谋，看客只是play的一环…… 凭借高超的刑侦技能，真相在白松与同事的抽丝剥茧中层层展开。案中案，局中局，曲折离奇却又理所当然。要记得每一个细节，那将是破案的关键！

本书聚焦20世纪初欧洲现代艺术中的纯抽象审美现象，从美学内因、神秘主义观念和造型形式等多个层面对纯抽象艺术发生的动机和特征进行深入探究，发掘被西方中心主义艺术史叙事边缘化的欧洲抽象艺术先驱，并对纯抽象艺术大师康定斯基、马列维奇和蒙德里安抽象理念的萌生缘由、创作实践的美学策略及其理论写作的核心观点展开详尽分析，全方位梳理和总结纯抽象艺术的形而上学维度和超然的乌托邦思想。

本书从商业实践的困境与理论研究的缺口出发，紧紧围绕本土中小企业如何在制度环境约束下利用组织间非正式网络关系实现双元商业模式创新，并通过不同的商业模式创新在动荡的外部环境中以获取不同的组织绩效这一总问题，以中小企业为研究对象，尝试分析在动荡的技术与市场环境中，中小企业如何通过关系导向促进商业模式创新的实现，并且通过合适的商业模式创新以构筑企业的竞争优势。

该书是世界公认的英皇考级三位一体考试中钢琴音阶类最佳辅导教材之一，是英国皇家音乐学院教授保罗·哈里斯在最新版英皇考级标准要求下而重新编写的，在世界几十个国家广泛应用，深受教师推崇、学生喜爱。现我社将其从英国菲伯尔音乐图书出版公司引进中国出版发行，纳入现有的英皇考级辅导教程系列，力求为钢琴学习者音阶演奏的培养指引一条新的道路，为更多的英皇考级学生提供帮助。本书为45级，主要包括基本的音阶练习、指法组合练习、反向音阶练习等，其最有价值的是将枯燥的音阶练习改编成旋律动听的小曲子，在小曲子

《语文（第2版）》在编写中注重了以下几点：一、本教材内容分为上编和下编两部分：上编为汉语基础知识，包括现代汉语基础知识和古代汉语基础知识；下编为阅读与写作，包括作品阅读与作文写作指要。二、选文文体：下编前半部分为实用文体，包括记叙文、议论文、说明文、应用文。这部分是阅读与写作的基础课文，侧重于语言实践，使学生具有独立阅读与写作记叙文、议论文、说明文、应用文的能力。后半部分为文学作品，包括诗歌、散文、小说、戏剧与影视文学。这部分在第1部分学习的基础上，侧重于赏析，使学生具有初步的文学鉴赏能力，具备