本书主要讲述了阿秀作为学霸及“个人成长”博主，亲身实践的有效的学习方法，让读者能够在心态、认知、学习技巧上都获得提升。本书中的学习方法科学有效，能够辅助读者，从个人情况出发，提出合理的目标，制订有效的计划，管理时间、精力、负面情绪、专注力。书中还介绍了如何使用人类顶级学习法——费曼学习法，以及如何建立知识框架，并使用神奇笔记法进行刻意练习，使用学习日记法进行定期复盘。

本书内容涵盖三个方面，一是归纳科学技术、制胜机理随时代发展的脉络，在回顾历史的基础上，展望智能时代的战争模式，设想发展路线图；二是深化对作战复杂系统及其复杂性特征的认识，运用量化的方法、建模的方法来分析智能时代的指挥决策，剖析其原理、途径和方法。三是研究分析复杂性背景对于指挥决策带来的挑战，构建智能技术方法池，形成利用智能技术支撑人机结合指挥决策的方案。本书围绕指挥决策的主线，既讲述原理和回顾历史，又分析人工智能技术，结合未来所处智能时代的特点，总结指挥决策的本质和发展规律。

面对不稳定、不确定、复杂和模糊的商业环境，交付成功的项目变得更加困难。本书提供了一种系统思考（SystemThinking）的方法，它将战略规划和项目管理的核心原则结合在一起，形成LFA（LogicalFrameworkApproach）框架，读者可以很容易地将其应用于几乎任何类型的项目。通过使用本书提供的方法，读者能更有战略性地进行思考，更有效地规划项目，以使项目更顺利地执行，从而获得更好的成果。

半实物仿真作为系统仿真技术的重要形式，具有无破坏性、可重复、安全、经济、可控等优点，可以达到节省研制经费、缩短研制周期、提高研制质量的目的，是制导控制系统研制过程中的重要检验步骤和评估手段，已经贯穿于制导控制系统研制的全寿命周期。本书围绕制导控制系统半实物仿真的任务需求，按照半实物仿真系统的工程研制过程进行内容展开。本书从基本概念建立、总体方案设计、仿真模型构建、关键设备研制、仿真试验开展等层次，详细论述半实物仿真技术所涉及的相关理论和仿真设备。本书可以供从事飞行器设计、制导控制系统研制、半实物

步入小学阶段，是孩子从幼儿迈向成人阶段的转折时期，如何迈好这一步，关乎其未来的发展，而这一阶段，毅力、耐力、克制力及专注力的力量超越智力，这些关键能力被归于"自控力”的范畴，需要从小学就开始培养。本书汇总整理了孩子拥有自控力的重要性及其能力发展的过程，以及要想让孩子在小学低年级时期就具备良好的自控力，父母应该如何思考及应对。孩子的成长过程总是伴随着犯错，本书的创作初衷在于让父母避免重复犯错。希望父母通过阅读本书，能够和孩子一起面对并克服成长过程中经历的失误，在帮助自己的孩子培养自控力方面起到良师

本书用滚雪球的思维讲解Python的知识体系。本书共31章，分为3个部分。第1部分为基础篇，包括第1~15章，介绍Python语言核心知识点。第2部分为进阶篇，包括第16~28章，是进阶内容，也是Python语言的魅力点所在。通过对这部分内容的学习，读者会全方位地感受到Python的灵活、迅捷、禅意。第3部分为实战篇，包括第29~31章，通过3个实战案例，介绍Python的数据处理能力，以及Python在网站方面的应用。

本书以STC32位单片机产品系列中的STC32G12K128单片机为载体进行编写，其是以抗干扰能力强、价格低、工作速度快、功耗低为目标的32位8051单片机，在相同的工作频率下，其工作速度可达传统8051单片机的70倍。本书基于STC大学推广计划实验箱（9.4）（主控单片机：STC32G12K128）介绍应用实例的开发，采用基于寄存器应用编程与基于库函数应用编程相结合、理论与实践相结合、侧重工程实践的编写思路，内容主要包括微型计算机基础、STC32G12K128单片机应用系统的开发工具、STC3

风险管理反映了一个事实，即某些事件或条件会对项目组合、项目集和项目的目标产生影响。这些影响可能是积极的，也可能是消极的，甚至可能导致项目组合、项目集和项目与原定目标的背离。本书为项目组合、项目集和项目经理提纲挈领地阐述了风险管理的核心原则，描述了风险管理的基本原理和实施风险管理的环境，定义了风险管理的生命周期，尤其介绍了很多已被普遍接受的良好实践，为项目管理专业人员提供了一个标杆。项目管理实践者可以将本书作为有用的工具，来检查自己所处的环境、项目或组织中的风险管理过程。本书是人才交流基金会风险管

1.更适合中国企业管理的管理理念，从中国传统文化里来的管理智慧，帮助企业从卓越到中庸，到基业长青。2系统阐述了中庸管理理念在中国古代国家治理中的发展历程，并详细说明了中庸管理理念在现代企业管理中的实践运用及意义，结合西方的管理体系，创造性地提出了适合中国企业及企业家群体的具有鲜明中国文化特点的中庸管理理念。3.中华传统文化里的管理智慧，从大局观出发，谋求行动体系和谐共处。4.强调与势、与政和，与社会价值和，与自然和，与人和，与己和，秉持率性至诚、持中守正、素位守常、成己成物之道。

本书从个性差异、认知基础、合作分享、可持续性方面探讨应该给孩子一个什么样的数学课堂，小学生喜欢怎样学习数学。面对新课程改革的挑战，教师应转变教育观，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生轻松愉快的学数字。