《共品香茗》是一部文史随笔集。全书共分五大部分，作者立足江南文化重镇上海松江的人物典故与地理风貌，对中国历史上一些著名文人的立论、故事、作品（包括书札）进行解读与推介，比如，关于江南松江的地域、沿革与风物的记述等。从中可以看到中国古代一些朝廷大臣、地方要员的襟怀与智慧，历史上一些有影响的文人学士（如陶宗仪、徐阶、陈继儒、夏完淳及现当代的王季思、浦江清等）的情致与学养。全书内容看似天马行空，实则精心铺排，在字里行间与历史老人隔空对话，从浩如烟海的史料里钩沉搜罗，类同于古代笔记小说的作法，作者遵循晋

本书是老舍的诙谐小说结集，包括老舍的长篇小说《离婚》、短篇小说《抱孙》《黑白李》《马裤先生》《开市大吉》等。这些小说大多取材于北京的市民生活，描写三教九流各种人等的喜怒哀乐。老舍的幽默是以“笑”代“愤”，自我解嘲，让读者在庸常的人性矛盾中领略喜剧意味，谑而不疟，令人既忍俊不禁，又掩卷深思。

本书是中国社会科学院社会学研究所“中国社会质量指标体系研究”项目组撰写的第三部有关中国社会质量状况研究的专题报告。研究报告依据的数据，来源于中国社会科学院社会学研究所开展的“2021年中国社会状况综合调查”（CSS2021）。本书以现有社会质量理论研究起首，而后聚焦于当前中国社会质量的社会经济保障、社会凝聚、社会包容、社会赋权四大维度的描述分析，最后进行中国社会质量的总体评估。对于各维度下的次级指标，大体都依据受访者的年龄、受教育程度、职业、收入、城乡居住状况、所在区域等基本变量进行细致分析，以

本书较全面地研究了魏晋时代的玄学，对玄学的渊源、背景、流派、人物、经典系统、笺注形式、作品、论题、学说及历史分期加以探讨，对东晋以后的制度化玄学也详加考辨。书中新见颇多，如说明玄学潮流中何晏与王弼分别开启了两个支流，前者注重才性论，后者注重性情论。作者认为东晋以后玄学仍继续流行，包括玄学在内的官方四学的建置与李充整理四部图书的史事有密切的关联。对于玄学与道教的关系、玄学与正统论的关系、玄学与唐代三教的关系等，作者也分别作了新的解说。此书为王葆玹先生最后的玄学研究代表作。

对慈善事业进行整体性监管是我国《慈善法》实施后面临的一个重要议题。本书基于大量研究文献、政策法规、调研事实和统计数据，对慈善事业整体性监管体制的概念、理论依据、监管类型、内容与方式以及影响因素作了比较深入的研究，扩宽和深化了慈善事业监管体制研究。本书还分析了我国慈善事业监管中存在的问题，研究了境外慈善事业监管模式与经验，提出了完善慈善事业整体性监管体制的对策建议，可以为政府决策和制定有关政策提供参考和支持。

本书是山东师范大学师范专业学生实习的纪实录，在全方位、多层次系统调研和总结教育实习的基础上，详细记录了19位师范专业学生教育实习期间的经历和感悟。指导教师张军龙对实习生的实习记录进行深入点评，引发师生之间关于成长、教育、人生等方面的深度思考，是教育实习过程中师生心灵与情感的真诚交流。本书是新时代学生意气风发、积极向上的风貌和师德师风建设的深度体现，有助于形成良好的“师生学习共同体”，建立更为科学系统的师范专业实习指导规范，对深入探讨高等师范教育的教学方法及基础教育的教学规律具有重要的科学意义和学

本书对元结生平、行迹及作品进行了相关考证，补充了元结生平事迹、辑佚了部分作品；对元结漫家思想、廉政思想、孝道思想、治蛮思想进行了系统论述，揭示了元结思想的复杂性与深刻性；同时对元结文学思想及文学成就进行了研究，指出了元结在序体文和山水铭文上的突破与创新；最后探讨了《大唐中兴颂》的创作背景、主旨及传播与接受情况。本书对元结生平、思想、文学创作展开全面研究，试图揭示出元结多方面成就。

《民族古籍研究》是由国家民委少数民族古籍保护与资料信息中心和中央民族大学中国少数民族语言与古籍研究所创办的学术刊物，由张公瑾主编。本刊依靠广大民族古籍研究者，以弘扬民族文化、提高民族古籍研究的综合水平为己任，发表具有原创性的学术研究论文、书评和综述等。内容以我国少数民族古籍为主要研究对象，涵盖政治、经济、社会、宗教、语言、文字、文学、地理、考古等多个方面。具体论文有：古代突厥文纸质文献残片集释、《突厥语大词典》英文版导言、古代突厥—回鹘文文献中表示空间意义的后置词、文本细读：文献语言的示证研究等

共情是中华传统文化的精华，需要继承、发扬和培养。同时，共情也是儿童发展健全人格、适应社会需求应具备的重要软实力，本书以儿童共情为研究重点并探讨相关影响因素。基于理论回顾和实证研究，本书提出了具有一定学术前瞻性的儿童共情的注意双加工模型，并在分析学前期儿童共情的特点及其影响因素的基础上,提出了培养儿童共情的多条路径，具有较高的理论价值和实践意义。本书适合作为发展心理学或学前教育学的教师、研究生和大学本科高年级学生的专业参考用书。

本书是宋卡王子大学普吉孔子学院研发的泰国本土中文系列教材之一。本教材以中华人民共和国教育部国家语言文字工作委员会发布的《国际中文教育中文水平等级标准语言文字规范》（2021）为依据，结合泰国中文教学的实际情况，对“新标准”初等1-3级2245个词汇分别加注拼音、词性，并配以泰语释义、例句和配套练习，其中词汇例句按“由易到难、由常用到特殊、由旧带新”的原则编写。本教材既可作为在泰中文教师教学的辅助材料，也可以作为泰国学生自学备考的参考资料，适合泰国广大初级中文学习者学习。