在数字化转型过程中，随着以广告为中心的媒体商业模式不可持续，创新媒体商业模式已经成为媒体组织急需要解决的一个问题。本书研究的问题是，在传统媒体商业模式不可持续发展背景下，传统新闻组织如何创新和探索新的新闻商业模式，这些新闻组织通过哪些商业模式创新路径来实现数字化转型？多元化协同商业模式对传统新闻组织和新创新闻组织意味着什么？为何每个新闻组织的多元化协同商业模式有所不同？新闻组织如何战略性地执行商业模式创新？本书选取中外11个新闻组织作为分析案例，通过对这些案例的持续追踪与深入分析，期望为当下国内

批判性是马克思意识形态教育思想的本质属性，构成了马克思意识形态教育思想的生成依据和本质范畴。回归马克思关于意识形态教育相关论述的考察，有助于从理论源头提供更有说服力的逻辑论证和历史证明。在马克思的经典著作中，马克思意识形态教育思想的批判本性得以彻底显现，准确无误地廓清了社会主义意识形态教育的基本立场、观点和方法。尽管马克思没有直接表述过意识形态教育这个概念，然而他所提出的诸多经典论断都蕴含着社会主义意识形态教育所依据的核心概念和基本原理。揭示和彰显马克思意识形态教育的批判本性，这对当下我们开展意

本书按照“历史背景-理论构建-现实分析-实践建构”的逻辑进路，宏观与微观互构的研究视角，质性与量化交互的混合研究手法，将大学内部各机构看作是一个多元主体互动博弈的特殊场域和理解大学治理能力问题的“透镜”，将实体的机构而不是虚化的主体作为治理主体并把治理体系和治理结构纳入机构的框架内予以关照，通过内部逻辑机理挖掘、经验和实证分析，不仅在理论上构建了能弥合传统大学治理研究范式二元分歧、且能揭示治理能力与机构之间微妙互动关系的大学治理能力理论框架，从而弥补了以往大学治理问题研究“机构不在场”的缺憾，为

基层社会治理体系一定程度上可以被视为调节各种利益关系的整体性框架结构，其有效发挥作用的关键之一就是根据基层社会内嵌的差异化利益关系网络，找寻合适的社会整合点与整合手段，否则就难以形成持续的激励机制。本书研究的主要目标，是以超特大城市基层社会内嵌的差异化利益关系网络及相应的社会整合机制为主要线索，系统归纳基层社会整合机制与治理体系的互动关系。进而，沿着“自下而上”的思路，从社区到街镇，归纳优化基层管理体制的策略和路径，为“构建简约高效的基层管理体制”提供理论支撑和政策建议。

本书旨在关注文化产业领域最前沿动态和发展趋势，分为创意营造、文脉赓续、活化利用、鲁韵非遗、元宇宙纪、二次元界和营销新境等部分。其中创意营造涉及文学资源的数字化发展策略、城市公共文化空间营造、最美书店等。文脉赓续和活化妙用关注中国优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，如敦煌文创、博物馆文创、《红楼梦》产业化、河南卫视文化类节目、考古时尚化和“国潮”流行风等。鲁韵非遗主要聚焦山东非遗项目的现代生活应用，从制香、制笔、纸鸢、蹴鞠到商河老粗布，探究它们在当下大放异彩的秘密。元宇宙纪聚焦当下引人注目的元宇

师之为“师”在于“教书育人”，“教书”为表，“育人”及里。书稿以被长期蔽盖的教师育人能力为核心，契合国家宏观教育政策导向，兼顾学理性与功用性、理想性与现实性，在理论剖析建构基础上，关注教师育人能力现实样态与科学评估方法，为一线教师、校长、教育研究者提供关于育人能力的探索和实践思路。书稿分理论篇、探索篇、评估篇与发展篇四部分对教师育人能力相关问题进行阐述。“理论篇”探讨教师育人能力研究的理论基础，澄明教师育人能力的本体性认识；“探索篇”解构以整体样态存在的教师育人能力，找寻教师育人能力要素并确立育

艾米莉迪金森是美国传奇诗人之一，年轻便归隐的她，离世后留下了大量未出版的诗歌和信件。这些诗歌涉及自然、死亡、爱情等主题。由于诗人鲜少旅行，且其旅行不仅大都是短途，而且仅围绕着求学、就医、探亲等目的。因此，这也是主流研究未把“旅行”归为诗人诗歌主题之一的原因。然而，通过研究，迪金森诗歌当中具有大量丰富多彩的旅行意象，这些旅行意象展示了诗人对“海”、“陆”、“空”三个空间的描述和思考，以及对“目的地”的探寻。通过对这些意象的再现和分析，本书不仅揭示了“旅行”作为一个主题，存在于迪金森的诗歌当中这一事

本书分总论和专题两篇。总论比较系统地阐释了新质生产力的概念、背景及路径等问题，同时对社会生产力尤其是先进生产力的历史进行了简要回顾。专题篇主要是围绕新质生产力的若干重大理论和实践问题进行探讨，主要分为三大板块，其逻辑关系如下图所示。第一板块主要是要素和条件支撑，包括建设科技强国、教育强国，加强人才支撑，建立与新质生产力发展相适应的生产关系等。第二板块主要是创新主体，包括培育瞪羚企业、独角兽企业和链主型大企业，发展创业投资和资本市场，弘扬创新和企业家精神，营造宽容失败的社会氛围等。第三板块是重点方

本书立足于数据素养理论研究与服务实践，围绕数据素养的形成机理和促进机制两条主线，综合应用图书馆学、数据管理、数据科学、教育治理、生态治理、测评学、教育学、哲学等学科知识，在概念辨析、案例剖析、因素分析、模型构建、治理机制构建基础上，全面系统建立数据素养及其教育理论体系和实践范式，着力解决“数据素养是什么”和“数据素养如何提高”两个根本问题，重点回答大数据环境下数据素养的内涵及其构成维度、数据素养教育理论基础、数据素养基本范畴、数据素养测度工具、数据素养的价值及其与信息素养的本质区别、数据素养教育

阅读障碍抑制个体认知发展。总结近百年关于阅读障碍的研究发现，阅读障碍的成因依旧存在争议。研究者达成共识的是视觉因素在阅读障碍的成因中起着非常重要的作用，其中视觉拥挤效应作用尤其明显。基于拼音文字的研究发现，阅读障碍儿童受视觉拥挤效应的影响比正常儿童大。与拼音文字不同，汉语是由汉字与汉字紧密排列组成的密集文本，读者阅读时需要依赖更多的视觉认知资源。因此，汉语阅读中视觉拥挤效应是否更强，汉语阅读障碍儿童受视觉拥挤的影响是否更大？视觉拥挤效应是否也是汉语阅读障碍的成因呢？汉语阅读障碍的研究才刚起步，其