本书中的观点，融合了作者从事管理研究、管理咨询以及在一线企业实践中的实证观察、体验三个方面的经验。笔者撰写本书是希望能帮助中国的企业领导者，尤其是创业企业和中小企业的领导者带领企业持续健康发展，延长中国中小微企业的寿命，提升企业家整体素质，充分发挥企业家才能，充分实现企业家的自我价值，为社会进步、经济增长做出贡献。

本书精选中国新文学作家，如鲁迅、郭沫若、老舍、萧红、丁玲等的文学经典作品进行导读。该书框架上按照小说、诗歌、话剧的体裁类别，以作品发表时间为序进行排列，采用作家小传、经典名篇加导读点评和课后思考的体例，引导大学生了解、阅读新文学经典作品。本书旨在探索新文学与当代社会人文精神的契合点，并通过对新文学和作家人生道路的解读，发掘其所蕴含的人文精神资源，对于加强当代大学生人文艺术修养，提升文学审美鉴赏能力，有一定帮助。

《西南联大文史通识讲·历史课》精选西南联大教授的名篇，按照时间顺序通揽史学，共分为六章，自中华文明起始（夏、商、周）至清代为止，以点代面，还原历史的性情与温度。通过阅读文章，可以多层次启发读者，系统了解中国古代史。 《西南联大文史通识讲·诗词课》摘选五位西南联大教授的名篇，是汇集名师们的渊博之识、神奇之思的精华。从诗、词两大类出发，精选历朝著名诗人、词人，诗派、词派进行讲解，分析透彻、以点带面，有助于读者多层次理解。 《西南联大文史通识讲·文学课》精

本书是书法篆刻创作作品合集。收录书法作品约100件，篆刻作品约150方。 书法部分:作品内容以古代诗文为主，部分自撰诗文联语为辅。有五种书体书写的条幅、中堂、对联、扇面、镜芯等。篆刻部分:文字内容多取古人诗词警句，兼有少量自作内容. 本书是作者在从事专业学习、教学研究基础上创作的新作。作品中反映了作者对于书法篆刻艺术传统、继承等多方面的体验与思考，大部分未曾发表。 作者早年求学于浙江美术学院书法专业，是国内较早接受书法高等教育的受益者，多年来从事文博，出版等专业工作，近二十年来

本书集取作者多年来教育教学生涯中的爱的教育案例，涵盖养成教育、转变教育、成熟教育、成功教育，展示了师生间相遇、相知、相融的生动历程，实现了教学相长、爱意传递的双向救赎，从爱的教育中寻找师者的灵魂，在学生心中播撒成功的种子。具体内容包括：写给二年级孩子的话；开学第一天；不能说的秘密；“奶油小生”变“硬汉”；篮球宝贝“篮球班”；有学生“早恋”了；孩子心中的民主；跳楼风波；纯洁之美；孩子的就是最好的；老师，你今天去哪儿了；和电子产品说“不”；不要做考试的“分奴”；我也想去北京玩玩等。

本书将蒙古人在欧洲和亚洲的征服、统治和外交往来的历史置于中古时代游牧群体与农耕文明交往的宏观背景下，对其军事征略、政治捭阖、外交往来、商旅交通和文化交流等问题进行了全面的考察，较为客观地归纳了十三、四世纪蒙古人与欧洲交往的历史动因、特征和影响，可以为我国文化和世界文化的繁荣发挥一定的借鉴作用。

本书共分七章：第一章阐述了地下空间相关的概念、定义以及与地下空间相关的标准规范等；第二章阐述了与地下空间相关的政策与要求等；第三章主要从地下空间信息系统建设、地下空间数据建模方面阐述了相关进展与趋势；第四章从地下空间设施、地质地层、地下管线方面介绍了地下空间数据标准；第五章以广州市为例，分别介绍了地下空间设施、地下管线数据、地质地层数据采集管理系统的功能；第六章分别以地质地层、地下管线、地下管廊、地铁等数据为，介绍了地下空间数据三维建模技术；第七章以广州市为例，介绍了全空间（含地下空间设施）、地

本书主要研究了模糊语言信息环境下的多属性决策问题：将模糊语言信息与参数化的软集工具结合，介绍模糊语言信息软集、犹豫模糊语言软集、概率模糊语言软集等相关概念及其运算性质、测度理论，并构建决策模型；研究模糊语言信息、概率语言信息、概率不平衡语言信息的测度理论、集成方法及决策模型；定义新的运算法则，以改进部分语言信息运算法则不满足封闭性的问题，提出相应的集成算子和决策模型，并探讨以上决策模型的应用。本书可用作高等院校应用数学、管理科学、统计学、模糊数学和系统工程等专业高年级本科生和硕士研究生的教材，也

本书围绕当前我国数字经济发展中与数据有关的热点，系统阐述了数字化创新带来的一系列产业及社会治理问题。本书系统梳理了数据价值与数据治理创新的基础理论。进而，从可持续发展角度、产业数字化转型角度以及个人信息角度，提出了针对性对策建议。本书与同类书相比较，注重将数字经济与数字法治理论与当前最新法律法规（如《数据安全法》《个人信息保护法》等）以及典型案例相结合，在系统阐述数字创新相关基础理论的同时，更侧重于从微观角度阐释企业算法数据使用规范、个人信息保护规则等实务方面的法律难题。

本书从孩子的心理和潜意识出发，研究孩子心理行为，并通过案例分析，最终找到引导孩子的方法。比如：孩子挑食，并非食物不好吃，而是抗拒心理的表现；爱吃手，爱啃指甲，孩子口欲期的特殊习惯；不敢一个人睡，分离焦虑期的正常表现；不爱分享，喜欢自己玩，自我意识的萌芽，做事斤斤计较，爱讲条件，功利心萌发；容易受惊吓，听力神经没有发育健全等。