本书全面梳理了2021年中共党史党建学领域的最新研究文献、重要学术成果、重大学术会议、学科建设状况，并进行了系统回顾、总结和评述，以期为关注和从事中共党史党建学领域研究的人员提供该领域的最新研究进展。本书主要内容包括两大部分：上篇为2021年中共党史研究进展的概况，重点对2021年中共党史领域的研究文献、研究内容、研究方法等进行梳理和评介；下篇为2021年党的建设研究进展概况，重点对2021年党建理论基本概况、党的政治建设、党的思想建设、党的组织建设、党的作风建设、党的纪律建设、党的制度建设、反

1978年到1991年是新中国工业史上重要的转型时期。中国共产党顺应国内外条件变化，转变工业发展战略，推动中国工业走上轻重工业协调发展、相互促进、双轮驱动的轨道，中国的工业化进程由此步入加速发展阶段。本书梳理了这一时期中国工业结构调整与发展的历史过程，试图透过工业结构这一视角，将宏观层面的工业发展战略和产业政策，同中观层面各个工业行业推进结构调整与发展的过程，以及微观层面的重大建设项目和技术突破有机结合起来，立体呈现改革开放初期中国工业转型发展的历程。

书将延安时期党支部建设的发展历程梳理为党支部工作的恢复、发展和成熟三个阶段。结合三个发展阶段分别论述了延安时期党支部建设的主要举措、重要成就、鲜明特征，总结了延安时期党支部建设在当代可资借鉴的四点经验：支部建设要坚持把政治标准摆在首位、要紧扣时代形势和主要历史任务、必须明晰基本职责功能、要着眼党的长远发展和执政能力建设。本书认为延安时期的党支部建设依据马克思主义党建原则，结合中国革命实际和特点，立足党在革命战争中的职责使命，强化自身建设，是马克思主义党建学说与中国革命、中华优秀传统文化相结合的典

本书聚焦“译作”“译者”和“读者”三大要素，从“意识形态”“诗学”和“赞助人”三个角度切入，梳理、总结百余年来西班牙文学在中国译介与接受的历史进程和重要特征，并通过重点案例分析，揭示西班牙文学在中国传播的文化意义，从而为比较文学与翻译研究提供新视角，也为中西文化交流与学术研究拓宽新视野。

本书以东汉思想家王充及其著作《论衡》为研究对象，聚焦《论衡》中关于命、天人感应、鬼神、人才四大主题的论述，揭示王充“疾虚妄”背后蕴含的“济世”与“利己”双重动机。“济世”体现在王充以“真”为美，通过论定是非、考辨虚实来教化世人。他对命、天人感应、鬼神的自然主义解释，很大程度上以移风易俗为导向，彰显儒者深沉的人文情怀与责任担当。“利己”表现在王充常从个人得失出发讨论问题，如否定道德与命运的联系，意在为自身怀才不遇辩解；强调文儒、贤人的价值，则是其求仕心愿的直接表达。本书还原王充作为一位才华横溢却仕

本著总体沿着“思想溯源——实践反思——理论建构——制度建设”的基本思路，在尝试回答“经典作家怎么说”“中国实践怎么做”“以往道路怎么样”等一系列问题的基础上，进一步回答了“何为新时代城乡融合发展”“新时代城乡融合发展何以可能”“新时代城乡融合发展有何边界”“新时代城乡融合发展要何作为”等一系列关键问题，初步形成了新时代城乡融合发展的理论分析框架，初步探讨了新时代城乡融合发展的实践路径。本著认为，要从理念、方法、过程和结果“多维一体”的整体性上把握城乡融合发展的基本内涵，并提出了城乡融合发展的法律

本书聚焦数字时代的信息隐私保护研究，以移动电子商务为背景，从用户公平感知的视角，采用实证研究与技术方法研究相结合的研究手段，从隐私保护行为、隐私保护技术特征与隐私保护方法三个方面，构建基于移动商务用户公平感知的隐私保护机制，以全面提升移动用户的公平感知，促进其披露个人信息的意愿和实际行为，以解决数智时代移动商务企业收集用户数据与隐私保护之间的矛盾，推动移动商务产业的健康发展。

本书基于课堂教学的结构矛盾：课堂教学既要面向全体学生，做到“一个都不能落下”，又要具体地落脚于每一个学生的发展，促进学生个性全面发展。将其抽象为“一对一”的“教”与“学”的局限，提出课堂教学实质上就是师生围绕一定的主题和教学内容展开集体思维的过程。本书分别从文化根基、组织基础、互动方式三方面分析课堂集体思维的现实基础与天然优势，提出“吸引、参与、启发、发展”的课堂集体思维基本模式，构建“提出问题、集体聚合、差异交互、共享成长”的课堂集体思维四阶段运行机制。

国家治理是古今中外国家建设与发展的重要议题。中世纪时期地中海世界的拜占庭帝国在国家治理中投入了极大的财力、物力与精力，从而在内忧外患的千年内保持其历史、文化和法治传统的延续、发展和创新，并启蒙了周边新生族群和国家，惠泽后世。拜占庭的国家治理以法律为其核心要素，以强大的国家机器维系并保证了其法律传统在国家发展的各个历史时期都能行之有效，并保持强大的威慑力。东北师范大学拜占庭学研究团队，经过十余年的合作，对6-10世纪拜占庭重要的立法文献做了初步的整理、评注与研究，并通过对立法文献的深入分析与研究，

本书首先阐述了高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野的科学内涵；其次，从社会与个体两个视角详细探析高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的价值意蕴，阐明高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的极端重要性；再次，对中国共产党百余年来高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野培育的历史进程进行回顾，并总结相关历史经验；最后，从实然的视角分析了当前高校思政课教师知识视野、国际视野和历史视野存在的问题与不足，探究其培育的现实路径。本书在坚持历史与逻辑、理论与实践相统一中，对高校思政课