《德意志论》（1810）是欧洲浪漫主义的经典著作之一，是德·斯太尔夫人晚年流亡期间游历德国后对自己的文化思想的一个总结。《德意志论》分四部分，本书是其第二部分，细致分析了德国文学艺术的特点，评述了德国作家的性格和倾向，考察了德国特有的形而上学气质的根源。维兰、歌德、席勒等古典作家及其代表作，都在书中得到鉴赏和评价；德国浪漫主义文学的代表人物，如施莱格尔兄弟，更受到作者热烈的推崇。

元代王实甫创作的《西厢记》杂剧，是中国戏曲史上的重要作品，历来受到文学爱好者关注。该剧共五本，分别为《张君瑞闹道场杂剧》《崔莺莺夜听琴杂剧》《张君瑞害相思杂剧》《草桥店梦莺莺杂剧》《张君瑞清团圞杂剧》。每本四折一楔子，显示出较为典型的元杂剧的结构特征。书中讲述了张生与崔莺莺，在侍女红娘的帮助下，冲破各种封建礼教的束缚和现实生活中艰难险阻，终成眷属的故事。同时，显示出很高的艺术成就。其文辞之华丽、故事之曲折、情绪是跌宕、文笔之细腻、人物之传神，都堪称绝唱。其出神入化的心理刻画和峰回路转的结构安排也

本集由西班牙语翻译家赵振江亲自精心打磨并编选篇目，囊括了聂鲁达一生中不同阶段的重要诗作，如《二十首情诗和一支绝望的歌》《大地上的居所》《西班牙在心中》《漫歌》《元素的颂歌》《船长的诗》《爱情十四行诗一百首》等，包括了爱情诗、战斗诗、咏物诗等多种题材，其艺术风格是浪漫主义、现实主义、象征主义和超现实主义等各种流派相互融合的产物。通过这本诗集，既可以欣赏聂氏的诗歌全貌，又可以梳理出这位诗人与时代同呼吸共命运的命运色彩。

华北联合大学是我党在敌后抗日根据地开办的第一所大学，规模大、时间长，为中国革命和建设培养了大批人才，是中国乃至世界教育史上的一个创举。正是在华北联大，小兵张嘎之父徐光耀完成了从新闻写作到文学创作的关键转变，逐步成长为一名优秀的军旅作家。同时，徐光耀也见证了华北联大一段光辉的历史和激情澎湃的岁月。

故事发生在大奉王朝期间。一年，巨额税银在押运途中突然失踪，一时间朝野震动，龙颜大怒，颁发敕令：斩首护送者，三族连坐！县衙捕快许七安意外卷入此案，被打入大牢。在流放前夕，他抓住重要线索，觅迹寻踪，逻辑推理，以超常的手段迅速破案，由此得到朝廷重用，成为王朝的打更人。此后，他又卷入桑泊案、灰尸案、恒慧与平阳郡主案等一系列大案中…… 小说中，作者将社会背景、儒释道等诸家文化巧妙结合，表现了主人公许七安在侦破数起离奇案件中的睿智机敏，展示出多种多样的探案巧计。云州血战叛军、怒斩

《写作创造美好生活：新写作教育论纲》系统总结了新教育写作的理论构建和实践探索。从学生写作、教师写作到家校共同体写作，作者详细讲解了新教育写作的内容与方法，对新教育十大行动的第二大行动师生共写随笔的开展，对广大教师、父母、学生以及写作者、写作教育研究者，具有很强的现实指导意义。

暗之魔君庆姜复归，神魔大战一触即发。天道预示，祖媞需以光神之身再度献祭，方能济四海于荒颓，振八荒于将倾。祖媞无法违背天道，在自凡人归位为神之际，含泪决绝斩断了与连宋的情缘。 哪知三万年后，彻底遗忘了对方的二人却难敌命运，再度爱上了彼此。 眼看二人感情日笃，阴差阳错间，连宋竟寻回了被修改的记忆，方知当年祖媞为凡人时，曾与他有过一段刻骨铭心之恋。然不知天道赐予了祖媞何等残酷命运的连宋，却误解了祖媞当年了断二人缘分的原因。连宋以为自己是被归位为神的祖媞抛弃了。痛苦藏在心海深处，心魔在痛苦的温床

小说以小生活折射大时代，书写山城重庆密密匝匝的烟火人间，一出治愈又动人的创业故事：程斐然、钟盼扬、方晓棠三个重庆妹子看似波澜不惊的生活中却处处埋藏着失控，每个人都面临着人生的暗流和崩塌，却让命运的齿轮重新开始转动。在山穷水尽中，热辣滚烫的蜀地赋予她们不屈和向上的精神，让三个重庆女人走到一起，共同面对生命的涡流和挑战，彼此温暖、彼此支撑、彼此担当，应接不暇的汹涌波澜让生活如同万花筒，她们热烈明媚地迎燃而涅槃。 奇巧世情、家庭江湖、女性人间编织其间，书里有最真实的重庆，也有最明亮的生活。理想滚烫，如

面对世界百年未有之大变局，我国工业制造正经历着转型升级、迭代发展、突破瓶颈的关键时期。基于国家十四五规划及2035年远景目标需求，科技创新与产业发展亟须一大批工程科技高端创新人才，以支撑科技创新的自立自强。在人工智能的发展趋势下，如何培养具有世界一流水平的工程科技高端人才，振兴我国先进制造业，实现工程科技的新跨越，是一个亟待解决的重要问题。 本书以面向人工智能发展趋势的需求为背景，研究我国工程科技人才的培养，特别是高端人才培养的策略、模式、路径，探究高端创新人才在知识、能力、思维、行为、素质等多

本书致力于为解决孤独症儿童应该教什么的核心问题，重点探索了四大问题：一是国际上关于孤独症学生关键能力的观点是什么？二是国内对孤独症学生的期望是怎样的？三是孤独症学生关键能力的领域和指标有哪些？四是孤独症学生关键能力体系该如何在实践中转化应用？通过综合性研究思路，汇集国际、国内的多元观点，作者构建了涵盖健康生活学习参与社会融入三大领域、八大板块和二十一个要点的学龄期孤独症学生关键能力框架，并从应用理念、应用领域和应用案例三个方面阐释了孤独症学生关键能力框架的应用转化问题，有利于促进我国特色的孤独症