本书基于课程思政与思政课程的当前形势，论述了思政课程和课程思政融合创新的意义，从理论逻辑、生成逻辑、实践逻辑三个方面，围绕内涵要义、案例实践、路径建议，就高校如何提高课程教学政治高度、培养全面发展的综合型人才、发挥思政育人价值引领作用的重要措施、建立和完善协同育人制度与保障机制，增强“思政课程”与“课程思政”教师素养，加强专业知识与思想政治教育融合等方面切实提升思想政治教育效果、实现铸魂育人等提了相关意见与建议。

本书基于互联网信息技术与高等职业教育深度融合的时代背景，深入探讨移动互联网时代高职院校思政课程混合式教学的改革与实践，对思政课程混合式教学实效性进行了深入的调研与分析，从理论和实证两个层面构建了影响其实效性的因素模型，并对未来高职院校思政课程混合式教学的发展方向进行了预测和展望，提出了创新的改革路径，充分体现了“互联网+教育”的国家职业教育发展理念。

本书针对当前通用机器翻译无法满足地名机器翻译的情况，围绕地名专名音译、地名通名地名区分等地名翻译核心问题，系统阐述了外语地名机器翻译的主要方法，首先介绍了地名基本概念、地名翻译基本方法等内容，接着介绍了外语地名机器翻译中各主要关键技术，包括地名专名音译知识图谱构建、地名专名音译方法、地名通名专名区分方法、地名翻译规则自动发现、派生地名的概念与基本特征、派生地名自动识别、派生地名的自动翻译等，最后介绍了外语地名机器翻译技术在国家重大测绘工程“全球地理信息资源建设与维护更新”中的应用情况。

我们已经生活在后现代和混合社会中，有必要纠正"全球化"的说法，把目光转向"多极现代化与全球化"的研究计划。本书即探讨“多元现代性”观念的论文集，作者均为当今欧美从事现代性研究的著名学者，本集收录文章从不同角度探讨“现代性”观念，尤其注重“现代性”在亚洲国家的独特发展道路，以多元现代性观念挑战以欧洲文明为中心的单一现代性观念，具有较高的学术价值和社会意义。因此，更多的研究和理论化是可取的，以产生对"下一个社会"的洞察力，继续推进我们所了解到的多现代性的研究计划。

在碳达峰碳中和背景下，节能提高能效工作面临新形势、新要求。本书梳理了节能提高能效的基本理论、指出节能提高能效是迈向碳达峰碳中和的重要途径，对经济社会高质量发展具有多重效益。从节能量、能耗强度变化率、能源消费弹性系数等视角，综合采用量化分析、案例分析等方法，对我国能耗强度变化及贡献因素、典型国家碳达峰过程中能耗变化特点、能源消费弹性系数变化规律等进行了分析研究。随后，从政策制定的角度，指出面向碳达峰碳中和需要更高水平做好节能提高能效工作，既要充分发挥市场作用，也要发挥政府引导规范作用；探讨了政府节

如何在数字经济蓬勃发展的大势下，通过创新引领产业转型升级，是每个传统产业集群需要面对的课题。本书通过鲜活的实例和丰富的数据，从转型背景、战略定位与优势、数字化探索及转化成效等方面，深度剖析了波司登、聚道中心、知衣科技、飞榴科技、贝塔科技、金辰针纺织、悠扬科技、凯兰针织、归心服饰、新凯盛、布衣部落、同昌服装、龙剪风、鼎新印染、凌迪科技、市采通、衫数科技、江苏云企等18家企业的成功案例，全景呈现千亿级服装产业带的数字化转型之路，对于推动传统产业在数字化转型、高质量绿色发展中塑造新优势、培育新动能具有

笑翻了的古书盒子系列《〈世说新语〉可以这样读》包含名门望族、士人风骨、风流人物三册。本书精选《世说新语》中难易适中的文言文经典故事，搭配现代故事解读和萌趣漫画，内容通俗易懂、幽默风趣，帮助青少年读者无障碍阅读经典古文。同时，青少年读者也可以从人物故事及其言行中体会魏晋时期社会的风云变幻，领略大家名士的风采。本书针对历史人物、经典典故、成语辨析、古代文学和文化常识等进行了多种形式的知识扩展，能够有效帮助青少年读者打造大语文核心素养。

人格阴影（Shadow）是心理学的重要理论，指人们不喜欢却真实存在的人格特征。这一概念由心理学家荣格于1912年首次提出，经过弗洛伊德等人的发展，成为精神分析学派的重要研究内容。人们常常乐于表现自己好的一面，隐藏或用假面具遮盖不太漂亮的另一面。然而这样做，阴影会成为起破坏作用的生命力量，对自我人格和人际关系产生极大的破坏性。本书作者发展了荣格的阴影理论，在荣格阴影是可以整合的观点基础上，提出接纳阴影，一旦接纳，会使自我获得生命的积极力量。作者结合50年心理治疗案例，借助神话、童话和文学名著讲述人

本书以中国思想的普及为出发点，用简明通俗的语言和短小精悍的篇幅，通过解读神权、宗法、宗教等古代重要思想话题，将5000年中国思想史串连起来，叙述了我国各历史时期思想的特征、形成和发展过程，以及它们的作用和影响，最大程度上满足了大众读者对中国思想史的了解需求。

这是一本父亲如何教育孩子的书，全书从两个角度进行了思考，一是站在儿子的角度，怎么看待他的父亲对他的教育，一是站在自己做为父亲的角度，怎么看待和实施对儿子的教育。 全书以儿子的成长为主线，按不同时间段内孩子的生理和心理特征，该以怎样的教育内容为侧重，进行论述，其中融入作者从教多年的感悟，有事例，有经验，有一定的理论做基础，但更多的是教育过程中的失误和教训，也有一些好的建议，有一些对出现问题的深度分析。同时，穿插父亲教育作者的片段，相互碰撞、交织、映照，挖掘家庭教育中更深层次的问题，给予探讨和剖析。