本书共分六章，内容包括：“课堂教学变革：一些理论或政策依据的思考”“问题导向下的课堂教学任务：一些责任与使命”“问题导向下的课堂教学策略：两大‘抓手’及建设”“问题导向下的课堂教学实施：立足于校本的教研”“问题导向下的课堂教学案例分析：基于事实的理性诊断”“问题导向下的课堂教学成果示例：基于发展的思想碰撞”。

《如何培养孩子的主动性》这本书教你顺应孩子的三大刚需，充分调动孩子的内驱力，让孩子成为生活和学习的主导者。作者用设计产品的思维，在书中为读者设计了一套让孩子走向自主人生的产品。 《如何做好孩子的情绪教养》作者把孩子的情绪教养过程比喻成浮在海面上的冰山，只有做好冰山下打底的部分，才能教好冰山上的情绪能力良好的情绪表达，能共情的情绪理解，灵活的情绪调节。作者在书里教读者通过图卡游戏、情绪绘本，以及真实情境的情绪表达和冲突处理方法等，让孩子习得协商能力和情绪疏导能力。 《如何培养受欢迎的孩子》这是一本

叶圣陶曾说：“一个受教育的人，依理说，必须了解固有文化，才能继往开来。否则，像无根之草，长不起来，也就说不上受教育。”所以，让孩子们学习和理解古诗词是对优秀传统文化的传承。只有不断提高学生们对古诗词的阅读量，才能让他们真切感受语言的精髓，了解我国的传统文化。本书旨在激发、培养小学生学习古诗词的兴趣，丰富语言和情感积累，储备精神食粮。本书将小学生古诗行详解详析，致力于有效指导小学生正确朗读，以及帮助他们掌握传统文化知识，提升文化修养。

本书主要内括:动物对对碰、妹、小猫找房子、出逃的影子、它们在哪里、缺角的照片、我们的身体、错位的图片等。

《我是生物学教师》以作者个人从教经历论述，详细描写了作者由农村学生成为省级名师的奋斗历程。作者在讲述自身奋斗经历的同时，也阐述了自己对于教材、教法和教育的理解，理性讨论中蕴含着教师对学生的关怀和对教育事业的关注，对于中学生物教师的专业成长具有重要价值和启示作用。

本书共五篇，内容包括：齐心协力，打造我们的工作室；厚植根基，提升专业素养；专题研修，锤炼专业能力；课题研究，促进专业发展；示范引领，辐射周边地区。

本书共四章，内容包括：追问教育本质、办学理念、育人模式创新、校长箴言。

只有遵循教育教学规律和学生成长规律,才能很好地帮助学生,发展学生,成就学生。教师要明白教育教学工作不仅要有坚韧的品格和顽强的毅力,更需要信仰、爱心与责任。本书主要包括作者的教育类文章、教学类文章、散文等。主要写出了自己二十余年以来对于教育教学的一些感悟,对于教育教学的学习心得,还有对于生活的一些思考。本书主要特点:感情真挚,语言文字质朴亲切,没有华丽的词藻,但是以情感人。本书读者对象:教育工作者、中小学管理人员、中小学教师、学生家长、大学生、中学生等。

本书共分八章，内容包括：智能教育与学科教学共同体、人工智能下的小学英语绘本阅读教学任务设计实践、人工智能下的小学英语绘本阅读音素意识培养、基于人工智能的小学英语绘本阅读思维导图教学行动研究、人工智能下的自然拼读绘本激发小学低中年级学生阅读兴趣的实践研究、人工智能下的创新英语绘本教学评价、人工智能平台网络教学评价、人工智能下的小学英语绘本阅读教学后拓展活动的实践研究。

本书分为上、下两篇，其中上篇主要以教学研究的论文、经验和做法为主，下篇主要是工作室成员及区域老师近年来基于“活动元”“项目式”“研究性学习”“实景课堂”“网络教学”“虚拟实验”等教学形式的课堂教学案例。