本书阐述了如何科学命题与试题创新,如何改变教学方式和培养学生的思维品质,如何着眼核心素养根植课堂发展学生的数学能力和培养数学兴趣等。

在现实生活中，有些人表面看上去坚强、自信和成功，但内心却充满了软弱、不安、恐惧和渴求，他们不敢接近他人，尽量避免爱与亲密关系。这种现象在心理学上属于依赖无能。人们之所以难以与他人建立亲密关系，实际上和原生家庭的影响密切相关。只有当我们走进原生家庭，看清自己与父母的互动模式，加上性格的改造、沟通技能的培养，我们才能走上一条自愈之路，重新找回爱与亲密关系的力量。

本书分为我对教育的再认识、让教育回家、寻找应试教育与素质教育的有机契合点三部分，涵盖了影响我教育观念改变的两个“一”、让学校成为孩子健康成长的乐园、教师专业成长改革等内容。

本书分为上下两篇，主要内容包括：核心素养的教师话题：做一个完整的人——“京津冀中学历史教学教研协同发展”活动的启示、追寻智慧探求素养——中学生历史学科核心素养培养策略探索、西学思潮的萌动大国气度的涵养——刍议《顺乎世界之潮流》教学等。

本书分为五部分，内容包括：做温暖的一束光、守望成长静赏花开、情在左爱在右、因爱绽放因爱美丽、同心同行共思成长。具体内容包括：一年级的“小豆豆”；“豁豁牙”的笑声；牵着蜗牛去散步-我和我的刘×沙；一篇小女孩的日记；开心一刻；愿阳光与你同行；一个都不能少；送他一抹阳光；我的小老师-关×；不及格的快乐生活；老师“够朋友”；点燃心灵的火花；争吵；换座位等。

本书分四章,内容包括:关于“自主教育”的缘起与理解、自主教育实践探索、自主教育成果展示、自主教育永远在路上--构建思考。