本书在内容编排上共设置六章：第一章作为本书论述的基础和前提，主要阐释信息化技术及其本质特征、高校英语教学理论及其改革、信息化时代及其对高校英语教学的影响；第二章分析高校英语课程设置与教学要求、高校英语课程设计的价值取向、信息化时代高校英语课程教学改革与发展；第三章解析信息化时代高校英语的听力、口语、阅读和写作教学；第四章论述高校英语教学模式及其改革、高校英语教学生态模式的构建、高校英语任务型教学模式的构建、信息化时代下的高校英语教学模式；第五章基于信息化时代背景，阐释高校英语课堂教学、教师能力、

本书创造性地将生态翻译学引入翻译研究领域，并选择实用性强、翻译难度高、覆盖面广的应用文体作为研究对象，试图从跨学科的生态学视角找到解决人文学科研究的新突破口，实现文理学科研究的完美联姻。本书的最大亮点是理论与实践相结合。具体来说，本书既对生态学、文体学、翻译学等基本理论问题进行深人探讨，又结合具体文体，如商务、法律、影视、科技、旅游等，从思维模式、词法句法、审美情趣、习俗禁忌、地域差异等层面对译者主体性的发挥，以及译者在翻译过程中对语言维度、文化维度以及交际维度的三维适应性选择转换进行分析，并在

《教学的思考与写作》分五部分，内括：理论研讨、实践探索、教育科研、下水作文、教育随笔。内括：语文是什么、发展性语文教学的探索、雪的联想等。

本书分八部分:绪论部分梳理国内外研究动态，介绍研究背景、内容、目的、方法和调查设计等,对课题进行纲领性概述;第-章对语言生态学的历史进程、概念内涵和研究领域等进行逻辑论证，为课题的理论依据做出合理解释;第二章围绕宏观和微观语言生态环境对我国少数民族语言的生存现状做出反思，为课题研究厘清思路;第三章对调查点的自然与人文环境展开调查，多角度呈现研究对象的生存环境;第四章对布依人语言做出调查记录，并对其音系、语法和句法特点进行专业描述;第五章对两个壮族村的语言使用现状进行调查统计，在此基础上，对布依人

本书以目前高校英语教育教学工作重点为出发点,依据现代教育理念与认知发展,首先阐述了高校英语教学及其教学模式创新的方向;其次分析了高校英语课程教学体系的要素与设计方法,并提出教学模式的有效创新策略;最后着眼于实践,从多模态教学模式创新、微课教学模式创新、翻转课堂教学模式创新、混合式教学模式创新四个角度对高校英语课程教学模式创新进行研究。本书内容丰富、知识新颖、案例鲜活、贴近实际、注重高校学生创新素质的培养和学习能力的提升。

本书采用跨学科的研究视角,运用生态学和系统科学的相关理论,按照发现问题、描述问题、分析问题和解决问题的基本思路,对大数据时代语境下的大学英语课堂生态进行了系统分析和深度探究,最终提出了调适大学英语课堂生态失衡问题的方略和举措。本书拓展了课堂研究的理论空间,开阔了课堂教学问题的研究思路,同时在跨学科理论运用方面进一步推进了教育生态学的发展,具有较好的理论和实践意义,同时在研究视角、研究对象、理论基础和问题解决方案等方面具有一定的创新性。

本书共分为五章，涵盖了跨文化英语教学各个方面的主要内容，并对其中一些重要问题有相对深人的介绍与讨论。本书通过对英语国家较为典型的主流文化现象进行描述、阐释和讨论,培养学生对目的语文化的兴趣和理解力进而使学生主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象,较为客观、系统、全面地认识英语国家的文化，以有效拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际意识，培养学生的跨文化交际能力。

《英语词汇习得研究》是《英语词汇记忆研究》的姊妹篇。本书分为英语词汇习得理论研究篇和英语词汇习得实践篇。英语词汇习得理论研究篇从教和学两个方面分析了在英语词汇的方面存在的问题和原因，并依据英语词汇习得相关理论，提出了有效的词汇习得方法和策略；英语词汇习得实践篇，依据《大学英语词汇表》和教学实践，选取大学英语四、六级范围内的词汇，通过例句、辨析、拓展等途径，详尽分析重点和难点词汇，有助于学习者记忆和掌握单词，并举一反三，融会贯通。

本书内容包含：爱屋及乌；安步当车；拔苗助长；白驹过隙；百发百中；抱薪救火；宾至如归；病入膏肓；不耻下问；不入虎穴，焉得虎子；才高八斗；城下之盟；程门立雪；出尔反尔；出类拔萃；垂头丧气等成语故事。