本书选取一百个经典成语,除了精彩的故事和生动的历史典故,还对成语的词义和出处做了介绍,并配有精美的全彩插图,再现经典情节。对于成语,单纯的阅读和记忆并非目的所在,更为重要的是让小读者能说、会用。因此,我们也会为本书配置有声版,并在书内多处设置扫码端口,让孩子可以一边看、一边听,获得丰富的视听双重体验,从而让孩子真正实现对这些成语爱读、能说、会用。

《分析心理学视角下心理学与语言学及文学的跨界研究》以荣格分析心理学为理论框架，具体分析了心理学与语言学之间的联系，探讨分析了语言的心理机制、荣格的词语联想实验及语言的符号和象征，打开了探索心理学与语言学及文学的跨学科研究之路。具体内容包括：概述分析心理学派的理论背景，从分析心理学形成及发展的角度考察影响荣格理论重要的人物和事件。探讨荣格分析心理学的基本理论假设：集体无意识、原型的理论、原型意象、情结、人格类型、人格的动力、自信与自性化等等，这七个核心概念是荣格理论有别于其他心理学流派的基础，也是

本书分两大部分：第一部分为“写作修养”篇，写作修养指写作者应具备的写作涵养和写作修为，主要在梳理写作基本概念和传统写作理论发展脉络的基础上，从写作主体内在涵养、语言功夫养成、行文过程修为、文体修养等方面进行论述。第二部分为“实践”篇，主要包括当代乡土作家个案分析、菏泽历史名臣个案研究、写作服务菏泽地方文化个案研究等几个方面。

本书共首先从语言的定义与功能、语言的起源与发展、语言学的概念与研究内容、语言学的分类、流派及发展、语言学与其他学科的关系；其次从英语语言学的语音学研究、英语语言学的词汇学研究、英语语言学的语法学研究、语义学研究、语用学研究；之后从英语语言学教学的整体现状、英语语言学教学的理论基础、英语语言学教学的目标设定、英语语音、词汇和语法教学方法、英语听力和口语教学方法、英语阅读和写作教学方法多方面进行了阐述。

本书将目光聚焦于大学英语课堂中英语思维能力的培养上，对英语思维的发展、英语教学中思维能力的培养路径，以及在思维能力培养视域下的英语教学改革等问题展开论述。最后分析了大学英语课堂中跨文化能力的培养，并对新时代大学英语教学的创新展开了分析探讨。

本书主要从大学日语教学的目标分析、大学日语教学的原则分析、日语教学的理论基础、日语教学的主要内容、日语教学的方法创新、互联网模式与日语教学实践、翻转课堂模式与日语教学实践、日语人才培养与教师专业发展等方面进行了较为深入、系统地论述。

本书围绕互联网时代教育教学改革的必要性，介绍了混合式教学的基础认知、信息技术环境下大学英语混合式教学的多元模式、大学英语混合式教学路径重塑以及大学英语混合式教学多元化评价体系的构建。全书采用定性和定量研究相结合的方法，探究混合式教学模式下大学英语教学内涵、现状以及存在的问题，对大学英语混合式教学模式下学习活动的开展进行深入探索，从多个维度提出了优化大学英语混合式教学体系的方法，旨在促进信息技术与大学英语教学的深度融合。

本书将重点就这种语言现象展开讨论,力求清楚地认识和了解冗余的本质和积极功能。冗余是指交际中多余的信息。在信息传递过程中,人们往往要发出比正确理解最低需要量多得多的信息,多出最低需要量的那部分信息就是冗余。冗余是语言中一种常见的现象,同时也是语言学界争议较大的问题之一。在大量语言证据和相关理论的支持下,本书作者认为,冗余不仅是一种语言事实,在很多情况下也是一种交际需要。

本书结合大学英语教学相关理论对“互联网+”视角下大学英语混合式教学进行探究。主要内容有大学英语教学现状、大学英语教学方式与理论基础、“互联网+”视角下大学英语混合式教学的问题与优化、“雨课堂”与“学习通”等混合式教学模式在大学英语教学中的应用、大学英语混合式教学中的课程思政等。

本书主要探究了我国外语教育政策的构建及其未来的发展规划等内容。书稿分别对外语教育政策的基本概念、政策框架、价值取向及其相关政策做了厘定与分析,捋顺了外语教育政策的发展历程,并站在国际教育的视角下,解析外语教育的发展瓶颈,并对未来外语教育政策的规划、政策的基本原则与内容、政策规划的必要性等多方面加以分析和给予了建议性的方案,同时对我国外语教育的发展规划做了展望,对推动我国外语教育更好地改革与发展提供了理论参考。