本书讲述了学校总论、学校余论、湖南时务学堂学约、万木草堂小学学记等内容。

本书从理论出发，对体质及相关概念、影响青少年体质健康的因素等进行论述，并进一步对青少年体质健康测评展开论述，具体从青少年体质健康运动处方的制定、青少年体质健康教育与管理、青少年体育锻炼与体质健康促进、青少年身心素质训练与体质健康促进、构建基于云计算的青少年体质健康服务平台等多方面进行探究与实践。

本书围绕“现代教育管理与课堂教学”这一主题，以教育管理的作用为切入点，由浅入深地阐述了教育管理的过程、教育教学观念及其发展变化、学生教育管理工作及其特征，系统地论述了学生教育规范化管理、教育管理信息化，诠释了基于人工智能的智慧课堂教学模式构建，从多维度视角深入探究了人工智能助推课堂教学创新，以期为读者理解与践行“现代教

本书系统介绍了教育科学研究的基本理论，包括教育科研的概念、内涵、方法、教育科研成果的表述与应用以及教育科研成果的评价方法和标准。为力求真正解决教师在科研中的实际困难，笔者结合科研管理的经验，用生动的案例讲解教育科学研究课题的申报、步骤和技巧。

本书围绕新时代教育信息化的特点和需求,尝试创造性地重新诠释新时代的教育信息化理念,着重从教育信息化基本认识理论、教育信息化资源模式、教育信息化的实践与应用等方面进行系统分析与阐述,理论联系实际,为深刻理解教育信息化提供了更多参考。

本书共六章，内容包括：现代教育教学管理的理论研究、高等教育的管理原则、高等教育的管理功能、现代教育教学管理模式研究、现代教育教学管理创新研究、现代教育教学管理的实践应用研究。

本书分为以爱，从内心到行为、原生之音，集体共鸣、重视自省，发展成才三部分。具体内容包括：以爱，从内心到行为、颜色心理，彩色行为、自己格局，自己成长等。

本书主要包括：活力绽放——探索与思考篇、幸福花开——实践与收获篇两部分，具体包括：科研兴校，问题课题化、文化治校，文化行为化、师资强校，教师专业化、立德树人，育人全程化等内容。

本书主要内容包括：重构课堂教学模式、学生学习任务清单、教学新设计、教学新案例、思行翻转课堂教学、教学应用信息化、教师谈课堂教学改革、学生谈课堂教学改革、教学管理制度改革九部分。

本书首先对健康中国这一背景和体质健康的相关概念进行了剖析,这就为后续的深入研究奠定了基础;然后对青少年体质健康状况及其与健康中国的关系、《国家学生体质健康标准》与青少年体质健康测评进行了研究;接着对青少年体质健康教育与管理进行了分析,这是重要的理论指导;重点对青少年身体素质训练和体育锻炼这两条促进体质健康的路径进行了探